[교육] 플라톤교육사상

등록일 2003.05.13 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

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본문내용

플라톤의 교육이론은 서양 교육사상의 근간이라고 할 수 있다. 플라톤의 교육이론은 서양사상가에서 중요한 위치를 차지하고 있으며, 현대 교육이론에 지대한 영향을 주고 있다. 플라톤은 자율성, 발견학습, 놀이, 지식, 교육의 개념 등 여러 가지 측면에서 어린이들에게 부여해야 할 자유의 정도에 관한 문제, 교양교육의 의미, 교육의 공정한 분배 등과 같은 것들에대한 반성을 촉구하는 계기를 제공하고 있다. 또한 여성도 남자와 같은 교육을 받고, 육아와 가사 노동에서 벗어날 수만 있다면 남자와 똑같은 이성을 발휘한다고 믿었다. 그리고 어린이 교육은 각 개인에게 맡기기엔 너무 큰 중대사라서 국가가 책임져야 한다고 주장했다. 이처럼 플라톤은 여성교육에 있어서 최초의 옹호자이었으며, 공공 유치원과 전일제 학교를 처음으로 주창한 철학자이다.

여기서 플라톤의 교육사상이 오늘날의 교육사상에 시사하는 바를 구체적으로 알아보면
플라톤은 교육이 정보나 기능의 획득이라기 보다 오히려 인격훈련이라는 생각을 체계적으로 변호한 최초의 철학자이다. 그에게 교육은 장님의 눈에 빛을 넣어 주는 것과 같이 정신에의 지식의 전이가 아니고 눈을 빛으로 향하게 하는 것과 더 유사하다. 이러한 점에서 아동의 인격의 계발이 교육 그 자체라고 그는 보았다.

참고 자료

임태평, 플라톤철학과 교육, 교육과학사, 1997.
네틀쉽, 플라톤의 교육론, 서광사 ,1989.
한국교육학회, 교육사상가평전 3, 교육사연구회편, 1987
차석기, 서양교육사, 집문당,1981
요수타인 가아더, 소피의 세계1, 1994
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