[도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달이론

등록일 2002.12.18 한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 1,000원

소개글

콜버그의 도덕성발달이론을 간단하게 정리하고, 그 교육적 시사점과 한계를 정리한 내용

목차

⊙ 콜버그의 도덕성 발달이론
⊙ 콜버그 발달이론의 교육적 시사점
⊙ 콜버그 이론에 대한 비판

본문내용

발달단계의 특징을 살펴보면, 제 1단계 벌과 복종에 의한 도덕성은 복종과 처벌지향적인 특성을 갖는 시기로서 단순한 신체적 물리적 힘이 복종이나 도덕판단의 기준이 되고, 신체적 벌을 피하기 위해 규칙에 복종한다. 제2단계 자기중심의 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성은 상대적 쾌락주의의 특성을 갖는 시기로서 욕구충족여부가 도덕적 가치를 판단하는 기준이 된다. 도둑질을 해도 들키지 않으면 된다는 식의 사고를 하는 단계이다. 제3단계는 대인관계에서의 조화를 위한 도덕성으로서 착한 아이 지향적인 특성을 갖고 이 단계에서는 사회적 조화가 핵심이 된다. 3단계에서의 도덕적 사고는 독특한 고정관념을 바탕으로 한다. 제 4단계 법과 질서를 준수하는 도덕성은 권위와 질서지향적인 특성을 가지며, 사회질서와 법률의 중요성을 강조하고 지키는 방향으로 행동한다. 여러 가지 법과 질서가 서로 상반될 경우에 이에 대한 해결책이 모호해진다. 제 5단계는 사회계약 및 법률복종으로서의 도덕성으로 사회계약지향형이 특징이며, 사회계약이 도덕 판단의 기준이 되고, 법의 절대성과 고정성을 벗어나 사회적 융통성을 인정하는 시기이다. 법과 질서도 가변적임을 인식한다. 제 6단계는 양심 및 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성으로 도덕원리 지향적의 특징을 지닌다. 올바른 행위란 스스로 선택한 도덕원리에 따른 양심의 결단을 의미한다.
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