제1장 교육사회학의 발달

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교육사회학의 발달
교육사회학은 교육과 사회의 밀접한 관계에 의해 생겨난 학문이다. 교육은 사회의 영향을 받고 사회의 모습은 교육현장에 반영된다. 교육사회학이라는 학문을 처음 접하면서 가장 크게 놀란 점은 그동안 막연하게 교단에 서서 아이들을 가르치는 것만 상상해 왔지 진지하게 학교와 지역사회를 깊이 연관 지어 생각해보지 못했다는 것이다. 교육과 사회의 밀접한 연관성을 생각해보면서 교육사회학 제 1장 `교육사회학의 발달`을 정리해보고자 한다.
제 1장에서 초기 교육사회학은 실천지향적 성격을 띠고 있다. 그러나 지역사회와 학교의 사실적 관계에 주목하게 되면서 점점 이론지향적 성격이 강화된다. 교육사회학은 한국의 교육사회학에 큰 영향을 미친 미국과 유럽에서 실천지향적 교육사회학과 사회학지향적 교육사회학이 서로 영향을 주며 발전한다. 사회학지향적 교육사회학의 토대를 마련한 뒤르껨은 교육에 관한 활동을 세 가지로 구분하였다. 교육에 관한 과학적 연구, 교육의 실제적 방법을 위한 교수학, 교육의 실천적 활동이 바로 그 것이다.

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