[대안학교]대안학교

등록일 2002.12.11 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

1.대안학교
2.우리나라 대안학교 운동의 유형
3.우리나라 대안학교의 종류

목차

1.대안학교
2.우리나라 대안학교 운동의 유형
3.우리나라 대안학교의 종류

본문내용

대안교육이란 우선 현행 학교교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임이라고 할 수 있다. 대안교육이라고 불리는 것들을 크게 두 가지로 나눈다면, 기존의 학교교육의 변형된 형태로서 대안적인 것을 찾으려는 것과 기존 학교교육의 형식과 내용 자체를 뛰어 넘으려는 것으로 구분할 수 있다. 70년대 초부터 세계적으로 일기 시작한 대안교육 운동의 흐름이 우리 사회에서는 90년대 중반을 넘어서 일기 시작했지만 그 속도는 매우 빠른다. 이만큼 우리 교육 현실의 심각성을 반영한다고 볼 수 있을 것이다. 한편으로 학교교육을 구조적으로 개혁하려던 교사집단의 노력이 좌절되면서 기존의 공교육에 대한 회의가 확산되었고 다른 한편으로는 풍요로운 문화적 환경에서 자란 아이들이 획일적이고 억압적인 학교 분위기에 적응하지 못하여 중도탈락하거나 자살을 택하는 경우가 빈발하게 되었다. 이러한 상황이 90년대 초에 이른바 '교육위기론'을 낳았고 이것이 강력한 교육개혁의 요구로 표출되었는데 이런 와중에 국내의 대안교육은 자연발생적으로 고립분산적으로 추구되기 시작했다. 폭넓게 본다면 이러한 대안교육의 등장은 스스로 교정하고자 하는 인류의 노력이라고 볼 수 있으며 국내적으로 보자면 학교 중심의 보수적 분위기 속에서 교육에 대한 새로운 상상력을 불러일으켰다는 데에서 의미를 찾을 수 있다. 대안교육의 등장 이후 경직되고 정형화된 지금까지의 학교 대신 얼마든지 유연하고 다양한 새로운 형태의 학교가 가능하다는 인식이 사회적으로 확산되었다.
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