교사의 실천적 지식과 사회과 수업

소개글

「교사의 실천적 지식으로 읽는 초등 사회과 수업」(홍미화, 2006) 논문 중 교사의 실천적 지식과 관련된 부분을 읽고 요약한 글입니다.

목차

Ⅳ. 초등 교사의 사회과 수업 읽기 : <대화의 세계>
1. L교사의 경험 세계
2. 실천적 지식의 구조로 수업 읽기
3. 실천적 지식의 정향으로 수업 읽기

Ⅴ. 초등 교사의 사회과 수업 이미지
1. 실천적 지식의 내용으로 읽는 경제 수업 이미지
2. 사회과 수업의 총체적 이미지

Ⅵ. 결론
1. 결론

본문내용

1. 결론
- 실천적 지식에 관한 앞선 논의와 연구 결과를 바탕으로 초등 사회과 수업에서의 실천적 지식에 관하여 다름과 같은 결론을 제시하고자 한다.
☞ 첫째, 실천적 지식은 사회과 수업 현상이 지닌 역동적인 과정을 이해할 수 있게 한다.(따라서 사회과 수업은 여러 환경에 따라 교사의 지식을 응용 및 변형되어 실천된다. 특정 교사가 동일한 교육 내용을 다루어도 똑같은 수업이 되풀이되지 않는다.)
☞ 둘째, 사회과 수업 현상을 교사의 실천적 지식을 통해 이해하게 되면 교육 사태에서의 교사의 위치와 역할에 보다 적극적이고 능동적 성격을 부여하게 된다.(실천적 지식으로 수업 현상을 바라보면 교사는 자신의 고유한 삶에 기초한 자기 지식 또는 이론의 창조자로서의 역할을 인정받는다.)
☞ 셋째.......

참고 자료

「교사의 실천적 지식으로 읽는 초등 사회과 수업」(홍미화, 2006)