유아 경제교육의 필요성, 목표와 내용, 유아경제교육의 방법

소개글

유아경제교육의 개념, 특징, 필요성, 목표와 내용, 유아경제교육(부모, 유아교사)의 방법 등을 조사하였습니다.

목차

1. 유아경제교육의 개념
1) 경제교육의 개념
2) 유아경제교육의 개념

2. 유아 경제개념의 특징
1) 희소성(Scarcity)
2) 기회비용(Opportunity Cost)
3) 화폐·교환가치(Menetary·Exchange Value)
4) 자원과 생산(Resource & Production)
5) 재화와 서비스(Goods & Services)
6) 보충과 대안 (Complements & Substitutes)

3. 유아 경제교육의 필요성

4. 유아의 경제개념 발달
1) 유아의 돈의 사용과 가치에 대한 개념발달
2) 유아의 경제개념 발달

5. 유아 경제교육의 목표와 내용
1) 유아 경제교육의 목표
2) 유아 경제교육의 내용

6. 유아경제교육의 방법
1) 부모의 유아경제교육 방법
2) 유아교사의 유아경제교육 방법

【 참고자료 】

본문내용

1. 유아경제교육의 개념

1) 경제교육의 개념

송대영(1985)은 ‘경제생활에 있어 인간의욕구와 재화 및 용역 또는 자료들 사이의 합리적 선택 결정 방안을 강구하도록 돕는 교육’이라고 정의하였다.
또한, 장명주(2004)는 ‘경제교육은 경제개념을 단순하게 암기하거나 학습하는 것이 아니라 합리적이고도 창의적인 경제적 사고를 필요로 한다. 즉, 능동적이고 창의적인 사고를 바탕으로 합리적인 행동을 하는 사회인으로서 기능할 수 있도록 돕는 것’이라하였다.

<중 략>

(3) 5~6세 유아라면 꼭 사야할 물건과 그렇지 않은 물건을 구분할 수 있다. 여러 가지 상품의 사진이 있는 잡지나 목록을 유아에게 주고 우리에게 `꼭 필요한 물건`과 `단지 가지고 싶은 물건`을 분류해 보고 그 차이점에 대하여 이야기 나눌 수 있다. 이런 활동을 통해 유아는 물건을 왜 사는지에 대해 생각해 보게 된다.

(4) 만 5~6세 유아는 장난감 화폐를 가지고 어떤 물건을 살지 선택하고 결정하는 연습을 할 수 있다. 화폐의 개념과 그 역할에 대한 인식을 심어주고, 돈의 기능과 사용방법에 대한 개념 정립을 유도할 수 있다.

(5) 여러 가지 물건 그림을 오려 두꺼운 종이에 붙이고 가격을 적어 넣은 후 교실 영역에 `옷가게`, `컴퓨터 판매장`, `잡화점`, `장난감 가게` 등을 꾸민다. 이를 통해 작업과 일, 소비활동, 교환활동에 대해 전반적인 인식 유도를 할 수 있을 것이다.

참고 자료

김한영(2003)「우리 아이 경제 프로젝트」서울: 황금가치
이영자․유효순․이정욱(2002)「(주제중심의 통합적 접근방법에 의한) 유아사회교육」교문사
이기숙,김희진,이경미,․이순영(1998)「유아를 위한 소비자교육 프로그램」양서원
제미경.김영옥(2002)「유아의 경제개념에 따른 유아소비자교육 프로그램 개발」소비문화연구,5(2)
김영옥,홍혜영(1998)「유아의 소비생활 인식과 경제교육을 위한 교육과정 모색」한국아동학회 춘계학술대회
이영미(2010)「화폐 프로젝트가 유아의 경제개념 발달에 미치는 영향」숭실대학교 교육대학원 논문
윤정심(2008)「바자회 프로젝트 활동이 유아 경제개념 발달 및 소비자 행동에 미치는 영향」성신여자대학교 교육대학원 논문
김정숙(2005)「체험 중심 경제교육 프로그램이 유아의 경제개념과 구매행동에 미치는 영향」서울여자대학교 교육대학원 논문
장명주(2003)「유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식」이화여자대학교 교육대학원 논문