총체적 언어 접근법

소개글

총체적언어접근법

목차

●정의
●특징
● 파닉스 교수(↔총체적 언어접근법)
● 총체적 언어에서의 교사의 역할
● 총체적 언어의 평가

본문내용

●정의
언어의 의미를 중심으로 하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 자연스러운 결합으로 언어를 지도하고자 하는 방법이다. 총체적 언어 접근법은 다음과 같은 원리에 기본을 두고 있다.

① 언어는 목적을 달성하기 위해 의미를 만들어 내는 것이다.
② 문어도 언어이다. 따라서 언어에 대한 기본적인 가정은 문어에도 적용된다.
③ 언어의 형태와 표현은 언어를 사용할 때 언제나 함께 나타난다.
④ 언어의 사용은 언제나 상황 속에서 이루어진다.
⑤ 상황은 언어의 의미에 중요한 영향을 미친다.

●특징
1) 총체적 교수법을 사용하는 교실에서는 교과서가 아닌 문학작품, 과학, 연구, 예술관련 소재를 다루는 서적들을 통해 쓰기와 읽기 경험을 제공하는 데 주안점을 둔다.
→ 진정한 읽기와 쓰기가 일어나기 위해서는 ‘교수 목적을 위해’ 쓰여진 자료만이
아닌 문학, 요리 책, 노래 가사, 사전 등을 이용하여야 한다.

참고 자료

김자경, 최승숙 공역(2011). 경도 중등도 장애 학생을 위한 교수전략. 서울: 학지사
국립특수교육원(2009). 특수교육학 용어사전
강성화, 김경희(2003). 유아언어교육. 서울: 동문사
유은정 외 공저(2010). 청각장애아동의 이해와 교과교육. 서울: 학지사