언어지도접근방법(발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 균형적 접근법
2. 균형적 언어교육 접근법을 통한 한글지도
3. 균형적 접근법의 언어지도 사례
1) 읽기 - 아는 글자 찾아 읽기
2) 쓰기 - 유아의 긁적거리기와 쓰기 시도의 증가
3) 편지쓰기
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

균형적 언어교육 접근법은 총체적 언어교육 접근법과 부호중심 언어교육 접근법 중 어느 한 쪽에 치우치지 않고 균형 있게 적용하는 교육방법이다. 즉, 총체적인 언어교육 접근법에서와 같이 풍부한 문학작품을 통한 문해활동과 문해자료가 풍부한 환경 속에서 유아가 자발적으로 활동할 수 있는 자료를 제공하고 읽기․쓰기의 통합적 지도를 하며, 부호중심 언어교육 접근법과 같이 유아들에게 낱자 지식, 음운인식, 자소와 음소의 대응 관계 이해, 단어재인, 어휘력, 철자법의 원리 등을 직접적이고 명시적이고 체계적인 방법으로 가르치는 것이다. 그런데 여기서 균형적 언어교육 접근법이 부호중심 언어교육 접근법과 차별화된 점은 탈 맥락적인 상황에서 유아의 흥미와 상관없이 기계적인 연습과 반복으로 이루어진 부호중심 언어교육 접근법과는 달리 유아가 주체가 되어야 하고 유아에게 의미 있는 활동이어야 하는 것을 기본으로 하며 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 언어지도접근방법(발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 균형적 접근법

1980년대 이후, 총체적 언어교육 접근법이 유아의 언어교육에 많은 긍정적 변화를 가져왔으나 1990년대 초부터 미국에서는 어린이들의 읽기능력 저하가 총체적 언어 학습법과 관련이 있다는 의견이 대두되었다. 이에 유아의 언어교육에 대한 효과적인 교수방법을 모색하면서 부호중심 언어교육접근법과 총체적 언어교육 접근법을 병행한 언어교육 방법인 균형적 언어교육 접근법이 대두되었다.

뉴질랜드와 호주의 교육자들에 의해 창안된 균형적 읽기․쓰기 프로그램=은 부호중심 언어교육 접근법과 총체적 언어교육 접근법이 지닌 장점을 수용하면서 읽기․쓰기 활동에 있어서 어느 한 쪽으로 치우치지 않고 균형 있게 적용하는 것이다.

참고 자료

김영실 외, 영유아를 위한 언어지도, 공동체, 2006.
김민진(2009). 유아언어교육 정책에 대한 이해. 우리말교육현장연구.
이경화 외(2009). 영유아를 위한 언어교육. 서울: 창지사.
이정은(2002). 균형적 읽기 교수법을 통한 읽기 지도 방안 연구. 석사학위논문. 한국교원대학원.