역사교육과 역사 인식 1장-역사교육의개념과연구영역

소개글

본문 요약

목차

Ⅰ. 역사교육의 개념
1. 역사교육의 의미
2. 역사교육의 특성

Ⅱ. 역사교육의 연구 영역
1. 목적론 : 교과로서의 가치 정당화로 연결
2. 교수 학습론
3. 역사적 사고와 역사의식

본문내용

Ⅰ. 역사교육의 개념
넓은 의미 : 역사학의 내용과 방법을 교육적 목적으로 이해하고 구성하는 데 관련된 지식과 연구의 체계
: 이념적 차원, 역사교과의 교수 방법적인 응용으로 간주
1. 역사교육의 의미
1)교과교육과 역사교육
교과교육의 등장 - 교사 양성 문제와 관련
중등학교 수준의 교과 내용에 대한 전반적인지식의 깊이와 넓이, 학생 지도 기능, 평가 능력 등을 구비하려면 학문적인 전공과목이나 교육학적 인 교직 과목만으로는 충분하지 않다는 것이다.
교과교육학 : 교과 내용으로서의 특정한 학문 영역 지식과 그것을 유용한 지식이 되도록 가 르치는 방법으로서의 교육을 통합한 실천적 교육학
역사교육 : 초중등학교에서 역사를 가르치는 데 유용한 교수 방법의 개발과 적용에 관한 것으로 한정.
→ ‘교과교육으로서의 역사교육’ : 유기적으로 통합하는 포괄적인 개념으로 역사교육의 분야와 영역을 정립하려는 시도
2) 교수 내용 지식과 역사교육
① 내용지식 : 교사가 갖추어야 할 지식의 범위와 구조
② 교육 과정 지식 : 일정한 단계에서 특정한 주제나 교과를 가르치기 위해 고안된 일련의 프로그램과 그에 관련된 교육 과정 자료를 이용할 수 있는 지식
③ 교수 내용 지식 : 가르치기 위한 내용 지식(teachable knowledge)
그러나 ‘교과 특정적 교수 지식’을 전 교과에 걸쳐 보편적으로 적용할 수 있는 방법론적 개념으로 확대하는 것은 적절하지 않다.

참고 자료

없음