여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하여 제출하시오.

소개글

"여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하여 제출하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 문화 교육 항목

3. 한국어 교재의 문화 항목
3.1. 지식의 전달 영역
3.2. 문화 수행 영역
3.3. 문학의 활용 영역

4. 결론

본문내용

한국어와 한국 문화에 대한 관심이 세계적으로 고조되고 있다. 하버드대 석좌 교수인 조지프 나이(84) 교수는 문화와 가치관에서 발현되는 힘을 말하는 ‘소프트 파워’ 개념을 제시하였다. 더불어 나이 교수는 미국 싱크탱크 전략국제문제 연구소(CSIS)가 주최한 한국 소프트파워 관련 세미나에서, 한국 문화에 대하여 “한국은 문화에서 소프트 파워를 잘 갖추고 있다”고 하였다.
한국어에 관심을 가지고 배우는 외국인 상당수는 한국문화를 먼저 접하고 언어를 배우기 위해 귀국했다는 일화를 적지 않게 전한다. K-문화의 힘이 일반 산업의 길을 닦는다고 평하는 해외의 인류학자가 있는가 하면, 문화에 반해 한국 거주를 결정했다며 외국의 전문직 인력들이 한 인터뷰는 유튜브의 높은 조회 수를 기록하여 색다른 한국문화 홍보의 장을 열기도 하였다.
한국어 교육에서 한국어 문화 교육의 중요성이 점차 증가하고 있다. 여기에서는 다양한 한국어 교재 중 한 권을 선택하여 교재 안에 제시된 문화 항목을 정리하고 문화 항목이 어떤 방식으로 제시되어 있는지 조사하고자 한다.

참고 자료

서울대 언어교육원(2013), 서울대 한국어 5A Student book, 투판즈.
윤대석(2014), 한국어 교육의 이론과 실제 2, 아카넷.
이효인(2011), 한국어 문화 항목 편성 연구, 한민족어문학 59, 한민족어문학회, 499-522쪽.