[원격교육] 원격교육, 성인교육에서의 구성주의

등록일 2002.10.26 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 서 론

2. 본 론
㈎ 구성주의에 대하여
㈏ 구성주의적 학습원칙
(다) 성인교육에의 구성주의의 적용 - 구성주의와 정보기술의 활용을 중심으로
㈏ 구성주의와 컴퓨터 네트워크

4. 결 론

본문내용

구성주의는 지식의 형성과 습득에 관한 상대주의적 인식론을 기반으로 하는 학습이론이다. 상대주의적 인식론에서 출발하여 Piaget와 Vygotsky의 발달심리이론, 여러 사회학적, 인류학적 이론들이 혼합되어 어떻게 하면 학습자 중심의 학습환경을 만들 것인지를 논하는 이론이다. 구성주의는 우리 현실이나 세계를 설명해주는 어떤 절대적, 고정적, 보편적, 그리고 범우주적인 원칙이나 개념, 흔히 진리(대문자 T로 시작하는 Truth)혹은 지식(대문자 K로 시작하는 Knowledge)이라고 규명되어지는 존재를 부인한다. 대신 지식이나 진리는 일시적이며, 발달. 변화하는 것이며, 특정 사회나 문화적 영향을 받는 것이라고 본다. 주어진 특정 경험에 대하여 특정 사회구성원으로 속해있는 개인이 개별적으로 내리는 의미구성과 해석이 바로 진리요 지식이 되는 것이다.
이런 상대주의적 인식론적 관점에서 볼 때, 학습이라는 것은 외부에서의 조작적 조건과 그것에 대한 반응이라는 기제를 통해 이루어지는 것이 아니라, 개인이 구체적인 경험에 참여하여 스스로의 개별적 인지작용을 통해 자기주도적, 자율적 작용의 결과로서 이루어지는 것이라고 본다.
결국, 구성주의는 한마디로 앎의 이론(Theory of knowing)(Duffy et al., 1992), 혹은 알아가기(Coming to know)이론, 또는 의미 만들기(Theory of making meaning)이론(Fosnot, 1989)이다. 객관주의와 구성주의의 인식론적 차이점은 다음 표1에 요약되어 있다.

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  • 구성주의 학습이론 12페이지
    1. 구성주의 의미 구성주의는 그 기본 전제를 학습자 중심의 교육환경에 두고 있다. 구성주의자들은 지식은 전수되는 것이 아니며, 구성되는 것으로 보고 있으며, 지식구성은 인지활동의 결과로 보며, 의미 있는 지식의 구성은 질문, 혼돈, 불일치, 부조화 등에 의해 촉진된..
  • 구성주의 19페이지
    1. 구성주의 의미 구성주의는 그 기본 전제를 학습자 중심의 교육환경에 두고 있다. 구성주의자들은 지식은 전수되는 것이 아니며, 구성되는 것으로 보고 있으며, 지식구성은 인지활동의 결과로 보며, 의미 있는 지식의 구성은 질문, 혼돈, 불일치, 부조화 등에 의해 촉진된..
  • [교육방법 및 교육과정]구성주의 교육과정 4페이지
    ▣ 인식론의 구분▶ 객관주의 - 지식은 개인의 경험과는 무관하게 객관적으로 존재한다는 합리론적 입장* 지식은 인식의 주체와 독립되어 외부에 존재한다. * 지식 구성은 외부의 지식을 발견 또는 수용하여 체계적으로 구조화함으로써 이루어진다. * 지식은 개인의 부단한 반복적..
  • 구성주의 학습이론 6페이지
    1. 구성주의 학습이론 1-1) 구성주의의 대두 구성주의는 이전의 교수․학습이론의 인식론적 바탕이 된 객관주의 혹은 논리적 실증주의의 대안적 패러다임으로 대두되었다. 구성주의 이전의 객관주의는 세상에 대한 객관적이고 옳은 지식이 존재한다고 보았다. 객관주의는 종전..
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  • [교육심리] 구성주의 22페이지
    ⅱ) 구성주의란 구성주의는 지식이 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대한 인식론이다. 구성주의 학습이론의 출현은 기존의 행동주의에 기초한 객관주의적 입장의 수업 설계가 많은 제한점을 내포하고 있는 것에 대한 인식으로부터 부각된 학습이론으로서 기존 패러다임인 객관주의에..
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    Ⅰ. 개요구성주의자들은 관련 맥락이나 상황과 연결된 학습과제를 학습자에게 제공할 때 학습의 전이가 촉진되며 의미 있는 학습이 구성된다는 상황 인지(situated cognition)를 강조한다(Tobias, 1992). 상황 인지의 기본 전제는 각 개인의 학습은 학습 ..
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