[교육학]【A+】교육현상과 기능론적 설명

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Ⅰ. 교육현상과 기능론적 설명
1. 뒤르케임의 교육사회학
Emile Durkheim : 1858~1917 (프랑스)
기능주의 학자 / 사회학자 / 교육학자
연대적 질서/도덕을 강조 = 사회이론 형성
연대(질서 및 도덕) = 사화상황에서 인간들의 협동
집합표상설 = 개인을 초월/개인에게 끊임없이 작용
1) 생애와 사상
2) 교육의 본질과 역할
교육의 본질 = 사회화
즉, 사회를 통해 사회의 영향을 받으면서 사회화 과정이 일어남.
3) 교육과학의 본질과 임무
교육에 관한 과학적 연구 : 교육과학
교육실천
교수학(Pedagogy) : 교육을 실현시키기 위한 방법
즉, 교육과학은 교육현실을 이해/설명 => 반성적 사고의 업적
4) 교육과학과 사회학의 관련
교육의 목적=> 생물적 존재를 사회적 존재로 창조 (교육의 목적은 사회적인 것)
저항적 세력=> 사회 환경, 제도, 관례, 관습, 전통, 집단기풍 등의 사회적 사실
연구영역=>ⅰ.교육에 관한 사회적 사실들과 그것들의 사회적 기능을 밝히는 일
ⅱ.교육과 사회 및 문화변화간의 관계를 밝히는 일
ⅲ.교육체제의 여러 유형을 비교 문화적으로 연구하는 일
ⅳ.살아있는 사회체제로서 학교와 학급을 탐구하는 일
실증주의
총체론적 분석자
자연과학은 객관적으로 다루어야 함
사회적 사실 = 개인행위의 강제력
사회현상 = 개체현상의 단순한 집합 의 이상의 것
이는 유럽의 방법론적 사고에 대한 비판으로부터 나옴
교육현상의 사회현상은 심리현상이 아닌 사회현상을 고려 = 사회학주의
5) 교육과학과 사회학적 방법론
6) 도덕교육
사회적행위의 기본요소 = 사회적 결합 / 유대 = 인간의 협동
전 생애를 통해 사회를 계속 유지시키는 사회적 연대의 본질에 접근
사회중심 이념가치를 내면화->성원의식 함양->교육은 사회화->도덕교육강조
2. 기능론적 사회화이론 : 파슨스와 드리벤
1) 파슨스(T.Parsons)의 학교사회화 이론
Talcott Parson

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