과학교육론 정리노트

소개글

과학교육론과 생명과학교육론을 정리한 자료입니다.

목차

1. 과학철학과 과학교육
2. 생명과학의 특성
3. 생명과학지식의 생성
4. 생명과학탐구의 과정
5. 생명과학 교수학습이론
6. 생명과학 교수학습모형
7. 생명과학 학습평가

본문내용

1. 과학철학과 과학교육
①전통적 과학철학
-경험주의·이성주의·실증주의
-현대 과학철학=새로운 과학철학or후실증주의(사회구성주의로도 불림)
-실증주의(논리실증+논리경험주의)
-반증주의; 과도기적 특성view전통철학포함
(1)경험주의
·인식의 기본적 바탕이 경험(지각적+신체적+정신적)에 있다고 보고, 인식의 내용으로 경험을 중요시함
A. 경험주의의 형성과 발달
-고전적 경험주의; 실재=절대적 진리와 사물이 자연에 객관적으로 존재함
-귀납적 경험주의; 과학적 방법→구체적 사실에서 일반적 법칙을 도출하는 귀납적 추리 방법을 중요시함→논리경험주의, 논리실증주의로 발달
-연역적 경험주의; 반증주의와 가설-연역적 방법의 기틀제공

-과학적 방법;오감을 이용하는 지각적 경험 통해 과학적 사실 발견→과학적 사실 바탕으로 더욱 포괄적 지식으로 일반화→과학 사실과 일반화된 과학지식의 진위는 지각적 경험 통해 검증
-누가적 모형:자연에서 발견한 과학적 사실과 그에 바탕 두고 일반화한 과학적 법칙이 차곡차곡 쌓여서 발달
B. 경험주의 과학적 방법
-자연에 있는 규칙성을 발견→관찰에 바탕을 둔 귀납법 적절함
-귀납적 추리; 관찰(실험)→분류→일반화→검증=오감을 통해 지각하는 진리의 의미는 규칙성 확인해 검증하는 귀납적 과정 통해 결정
C. 영향과 비판
-영향;귀납법→발견학습방법의 이론적 배경이 됨;누가적 모형→교수학습 모형을 개발해 활용(개념형성, 귀납적)
-비판;귀납적 추리의 합리성(귀납법의 문제);관찰의 이론 의존성→경험적 자료의 객관성과 신뢰성에 관한 문제

참고 자료

과학교육론, 조희형, 교육과학사, 2018
생명과학교육론, 김영신 외, 자유아카데미, 2017