지리교육과정의 구성

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지리교육론

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본문내용

지리교육과정의 구성
1. 교육과정의 여러 모형들
1)교육과정의 개념과 모형
지리교육과정이란 교육의 일반목표와 지리교과의 목표를 달성하기 위해 지리 교과의 내용 을 조직화하고 체계화한 계획된 일련의 학습과업의 체계이다.
이홍우 교수는 교육의 과정에서 목표보다 내용을 우위에 두는 것을 내용모형, 내용보다는 목표를 우위에 두는 것을 목표모형이라고 했다.
2)지리교육과정의 모형과 체계
미국의 HSGP는 학문중심교유과정의 영향으로 지리학의 구조를 강조 하였다.
인간주의 지리학의 영향으로 개인지리가 발달하여, 학습자중심접근이라고 불린다.
2. 지리교육과정의 내용구성 방법: 선정과 조직
1)지역적 방법
연역적 접근은 국가나 대륙을 중심으로 대지역 구분을 하고 세분된 지역들 각각의 하나의 소지역으로 기술해 나간다. 귀납적 접근은 구체적인 장소와 같은 작은 지역에서 출발하여, 장소들의 구체적 사실들을 수집하고 이들을 종합하여 장소의 개성을 찾아낸다.
(1)전통적 대륙중심 방법: 개별대륙의 지역구분이나 세계의 지역구분이 중시된다.
(2)지역-주제 방법: 지역의 항목별 사실적 지식, 특이한 사실 등을 나열하고 기술하였다.
2)계통적 방법
(1)주제-화제 방법: 계통적 항목들은 연구내용이 방대해지면서 이를 체계화하기 위한 화제를 중심으로 내용이 조직되었다. 주제적 방법은 대체적으로 화제들을 포괄한다.

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