교육행정_개방 체제로서의 학교 (투입, 과정, 산출을 중심으로)

소개글

교육행정_개방 체제로서의 학교 (투입, 과정, 산출을 중심으로)

목차

1. 서론

2. 개방체제(open system)로서의 학교
2-1. 체제의 개념 및 특징
2-2. 체제이론의 기본모형
2-3. 개방체제와 폐쇄체제
2-4. 개방체제의 특징


3. 개방체제로서의 학교의 투입, 과정, 산출
3-1. 투입
3-2. 과정
3-3. 산출
3-4. 환경

4. 결론

5. 참고 문헌

본문내용

1. 서론
교육행정에서 가장 기본적으로 이해해야하는 요소는 바로 체제이다. 체제(system)란 ‘집합체’를 의미하는 말이다. 체제이론의 창시자인 L. von Bertalanffy는 체제를 “본질적으로 질서를 갖으면서 상호작용하는 요소들의 집합체”라고 정의하였다. 이러한 체제는 곧 모든 물질세계와 생명세계에 적용되는 것이며 우주의 천체 법칙에서도 역시 그 법칙과 구조를 발견할 수 있다. Bertalanffy는 어떤 집합체에서도 ‘체제’를 발견할 수 있다고 말한다.
교육행정학적 관점에서는 학교사회를 하나의 체제로 보고 그 체제를 구성하는 요소들에 관심을 둔다. 학교를 구성하고 있는 요소간의 관계 그리고 그 구조와 기능을 밝힘으로써 학교를 체계적으로 이해하고자 하는 것인데, 이러한 접근을 가리켜 체제 접근론 이라고 한다. 본 레포트에서는 학교가 하나의 개방체제(open system)임을 밝히고, 이 개방체제 속에서 각 요소들 간의 투입, 과정, 산출을 분석하고자 한다.
2. 개방체제(open system)로서의 학교
2-1. 체제의 개념 및 특징
체제란 여러 부분으로 이루어진 전체 혹은 여러 요소의 총체로, 정해진 공동의 목표를 달성하기 위하여 하위체제로서 부분요소가 전체 체제와 유기적으로 상호 관련을 맺는 부분요소간의 집합체이다. 이는 원래 세포로 구성된 유기체를 총체적으로 지칭하는 생물학적 개념에서 비롯되었으나, 사회·과학 영역에서 조직을 유기체로 이해하였던 고전적 조직이론과 접합되면서 관리론의 중심적 개념으로 수용되었다. 윤정일 외,「교육행정학원론」5판, 학지사, 2008, p.61
체제가 가지고 있는 몇 가지 특징들에 대해 알아보자. 첫째, 하나의 체제는 여러 가지 부분체제로 구성되어 있으며 이들 부분체제 들은 서로 연관을 맺고 있다. 둘째, 하나의 체제는 외적 환경이 되는 다른 체제들과 상호 연관을 맺고 있다. 셋째, 체제는 환경으로부터 일정한 투입을 요하며 이것을 처리과정을 통해서 산출로 변화시킨다. 넷째, 체제이론은 거의 무한정에 가까울 정도로 많은 사물들 간의 상호관련성을 이해 할 수 있게 하는데, 이러한 특성으로 인해 학교 조직에서의 행동을 이해하는 데 매우 유용하다.
2-2. 체제이론의 기본 모형

참고 자료

http://mybox.happycampus.com/zin1124/535677, 2005
윤정일 외,「교육행정학원론」5판, 학지사, 2008
D. E Griffiths, Human Relationship in School Administration, New York, Appleton Century Crofts, 1956
Paula silver, Educational Administration: Theoretical Perspectives on Practice and Research, New York, Harper and Row, 1983