미국 시카고 대학의 Getzels-Guba는 사회체제 속의 인간의 행동을 설명하기 위한 기본 모형을 제시하였다

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교육행정 및 교육경영
주제:
문제에 대한 답을 참고문헌과 자신의 견해를 중심으로 작성

목차

1. 미국 시카고 대학의 Getzels-Guba는 사회체제 속의 인간의 행동을 설명하기 위한 기본 모형을 제시하였다. 이 모형을 토대로 우리나라 인문계 고등학교 학교장의 사회적 행동을 이해하고자 할 때, 양 차원 중 왜 조직적 차원(=제도적 차원)만으로는 그 설명이 미흡할 수밖에 없고 불완전한 해답이 될 수밖에 없는지를 논해 보시오.
2. '체제적 사고'란 무엇인가? 일선학교의 학교장이 체제적 사고에 입각해 당면문제를 해결할 필요성이 높은 이유는 무엇인가? 학교장 자신이 전형적인 개방체제라는 것은 무엇을 의미하는가? 각각에 대해 설명해 보시오.
3. 위생요인만으로는 교직상의 불만을 줄일 수 있을지 모르나 교원들에게 적극적인 동기를 유발하기 어려운 이유를 Herzberg 등의 동기.위생이론에 기초해 설명해 보시오.
4. 오늘날 우리나라 학교는 구성원들간의 갈등으로 인해 많은 어려움을 겪고 있다. 학교관리자의 과도한 간섭과 지시, 학부모 권력, 체벌금지, 학생인권조례시행 등 교사의 학생지도권 및 교수권을 위협하는 상황이 갈수록 심해지고 있다. 자신이 현직교사로 근무한다고 가정하여, 관리자, 학부모, 학생들과의 관계에서 발생할 수 있는 갈등상황을 예시로하여 Thomas의 갈등관리 방식을 설명해 보시오.
5. Edwin A. Locke의 목표설정이론의 이론적 근거와 Locke와 Latham의 성공적인 목표의 조건을 토대로, 자신의 앞으로의 인생계획의 목표를 10년 단위로 전생애적 관점(life-long perspectives)에서 설정해 보시오. 아울러 목표에 의한 인생설계가 목표성취 측면에서 왜 중요한지 논해 보시오.

본문내용

1. 미국 시카고 대학의 Getzels-Guba는 사회체제 속의 인간의 행동을 설명하기 위한 기본 모형을 제시하였다. 이 모형을 토대로 우리나라 인문계 고등학교 학교장의 사회적 행동을 이해하고자 할 때, 양 차원 중 왜 조직적 차원(=제도적 차원)만으로는 그 설명이 미흡할 수밖에 없고 불완전한 해답이 될 수밖에 없는지를 논해 보시오.

학교는 교육이 추구하는 궁극의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 여러 구성원들이 결합된 조직이며 동시에 집합체이다. 즉, 이는 여러 가지 사회 체제들 중 하나라고 볼 수 있는 것이다. 교사와 학생 등으로 대표되는 학교를 구성하는 개인들은 그의 역할에 따라서 상호적인 작용을 수행하며 하나의 체제를 구성한다. 그래서 이학교를 하나의 사회 체제로 보는 견해도 있다. 그 중 가장 대표적인 모형으로는 Getzels - Guba의 사회과정 모형이 있다.
사회과정 모형은 학교라는 조직 사회 체제(social system) 내에서 이루어지는 사회적 행동(observed behavior)에 대한 일반적인 개념 모형을 규범과 개인적인 차원으로 구분하여 설명하고 있다. Getzels는 Guba와 행정을 사회적 과정으로 보았다. 그리고 상호작용으로 발현되는 인간의 사회적인 행동을 상호작용의 요인인 규범적 차원(nomothetic dimension, 조직적 차원)과 인간적 차원(idiographic dimension)으로 구분하였다.

규범적 차원(조직적 차원)의 구성요소는로는 제도(institution)와 역할(role), 그리고 기대(expectation)가 있다. 그런가 하면 인간적 차원의 구성요소로는 개인(individual), 성격(personality), 그리고 욕구 성향(need-disposition)가 있다. 다시 말해서 사회 체제에서의 조직적인 차원은 제도에 의하여 규정되며, 제도는 역할에 의하여, 역할은 역할 기대에 의하여 규정되는 것이다.

참고 자료

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