우리나라의 유아교육 프로그램 - 덕성여자대학교 부속 유치원 프로그램, 한양여자대학 부속 유치원 프로그램

소개글

우리나라의 유아교육 프로그램
덕성여자대학교 부속 유치원 프로그램, 한양여자대학 부속 유치원 프로그램

목차

덕성여자대학교 부속 유치원 프로그램
- 상호작용 이론에 기초한 활동중심의 유아 교육 과정 -
1. 교육 철학 및 발달에 대한 기초
2. 교육목적
3. 교육 내용
4. 환경구성
5. 교사의 역할

한양여자대학 부속 유치원 프로그램
- 다중지능이론의 교육적 적용 -
1. 설립이념
2. 철학적 기초
3. 교육 목적
4. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 운영 - 다중지능이론을 교육 실제에 적용
5. 다중지능 교실에서의 교사의 역할
6. 프로그램의 구성

참고문헌

본문내용

덕성여자대학교 부속 유치원 프로그램
- 상호작용 이론에 기초한 활동중심의 유아 교육 과정 -


1. 교육 철학 및 발달에 대한 기초
덕성여자대학교 부속 유치원의 교육과정은 Dewey의 상황중심적 상호작용론, Mead의 상징적 상호작용론, Piaget의 인지발달적 상호작용론 등을 중심으로 한 상호작용철학 및 발달적 원리에 기초하여 구성되었으며 따라서 유아에게 의미 있고 실제적인 경험과 또래와 교사와의 다각적인 상호작용을 중시한다.
상호작용이론에 기초한 교육과정은 유아가 주변의 물리적, 사회적 환경과의 상호 작용을 통하여 성정하고 발달한다는 상호작용의 철학 및 발달적 원리에 의하여 구성된다. 상호작용의 원리는 유아는 주변의 세계와 끊임없이 상호작용하는 적극적이고 탐구적인 발달적 주체로 유아의 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의하여 이루어진다는 것이다.
상호작용이론에 기초한 유아교육과정은 유아와 주변 세계와의 상호작용을 촉진하는 교육활동으로 구성한다. 또한 유아는 사회적 상호작용에 의하여 사회화를 이끄는 문화의 기초를 형성하고 자신과 타인의 관점에서 이해하는 사회적 인지를 발달시키게 된다.

참고 자료

덕성여자대학교 부속유치원 편(2000), 상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사
신화식, 김명희(2006) 다중지능이론에 기초한 유아교육과정, 학지사