[교육경영] 학급경영

목차

서론
본론
1학급경영의 사례
1)이주형 선생님
`학급문집 만들기
`재미있는 숙제하기
`모듬밥 먹기
`지구촌 모임
2) 김형구 선생님 -경기도 안산 능길 초등학교
`모듬 활동
`동아리
`학급 신문
`NIE
한국의 NIE
`화분 기르기
3)박순애 선생님
4) 소년 중앙기사
2.학급 경영 성공사례와 특징
나의 미래 학급셩영

본문내용

2. 학급경영 성공 사례의 특징

성공적 학급경영의 사례들 대부분이 공통적인 특징을 가진다.
첫째, 학급을 경영해 가는 교사들은 모두가 아이들을 사랑하는 마음으로 가르치며, 따뜻하고 넓은 마음으로 아이들을 보살펴 준다. 또한 늘 아이들의 입장에서 생각하고 행동한다.
둘째, 늘 아이들과 함께 한다.
아이들과 많은 시간을 같이 하면 그 속에 동화되어 아이들에 대해 많은 정보를 얻을 수 있다. 예를 들어, 아이들과 함께 밥을 먹거나 같이 휴식을 취하면서 아이들의 주요 관심분야, 좋아하는 스타, 좋아하는 이성친구 등에 대해 이야기를 한다. 이처럼, 늘 아이들과 함께 지내면서 여러 가지 정보를 얻게 된다. 또한, 아이들의 순수한 마음으로 되돌아가서 아이들의 진짜 모습을 발견하게 된다.
셋째, 사회화, 인성교육, 공동체 의식 등에 초점을 두어 학급경영을 한다.
예전에 비해 요즘 초등 학생들은 컴퓨터 게임, 채팅 등으로 인하여 개인주의 문화가 만연하고 있다. 또한, '왕따' 라는 소외 문화(?)까지 더해지면서 학교 생활(공동체 삶)이 점점 힘들어지고 있다. 이러한 점들을 해결하기 위해 대부분의 교사들은 서로 도와가며 생활하는 협동적인 삶과 함께 공유하며 개인의 이익이 아닌 공동의 이익에 관심을 가졌다. 공동체 의식, 사회화를 위하여 교사들은 모둠활동과 같이 집단활동을 교육경영에 적용하였다. 모둠 구성원들과 함께 공부하고 놀면서 아이들은 사회화되며, 공동체 속에서의 의사표현, 더불어 살아가는 방법을 배우게 되었다. 그리고 학생들 스스로가 이 사회(학교)의 주인이라는 생

참고 자료

없음