다중지능이론-공간지능

소개글

다중지능이론-공간지능

목차

시각 공간지능의 이해

시각-공간의 학습의 과정
시각적 학습 환경 만들기
도식으로 표현하기
시각적 노트필기와 브레인 스토밍 기술
시각화
학습 내용의 시각적 다양화
보드게임과 카드게임
건축
시각 예술
시각-공간지능을 기르는 공학적 기법

본문내용

시각 예술
시각-공간지능을 기르는 공학적 기법
시각-공간지능의 이해
인간은 언어를 사용하기 전부터 시각적 이미지를 이용함
선사시대에 동굴벽에 여러 가지 동물 모양과 생활모습을 그림
그림들 중 일부는 글자와 숫자로 발전됨
언어는 마음 속 이미지에서 출발, 그림 문자와 상징 기호로 발달
시각-공간지능은 서로 관련된 여러 가지 기술들을 포함
개인의 내부 또는 외부에 존재하는 이미지의 복제, 이미지 조작
공간추론, 사고의 이미지화, 시각적 식별 능력, 인지 능력 및
투영하는 기술들이 포함됨
“시각-공간지능이란 시각적 양식과 공간적 양식 모두를 통하여
정보를 받아들이고 수행하는 과정임”
자아개념
종이, 분필, 연필, 마커, 페인트




학교교육과정을 넘어선 예술
1. 교실은 다양한 색지, 천, 자연물과 인공물에 의해 완벽한 미술 전시공간됨
2. 여러 작품들은 학습을 활기차게 해줌
3. 콜라주는 생각을 시각적으로 설명해 주며, 수업에서 필요한 그림을 보여줌
4. 학생들에 의해 다양한 색과 이미지로 꾸며진 것들은 주의집중을 높이고
기억에 도움이 됨
5. 교실 벽에 설치된 띠 모양의 장식은 학습에 도움을 줌
6. 벽의 배경그림은 교실을 개성 하며, 배우고 있는 개념들을 쉽게 알게 함
7. 넓은 장판지에 고리를 달아 만든 두루마리는 많은 정보를 보여주는 훌륭한
시각적 전시물이 됨
8. 유명한 그림이나 지도의 복사품이 학생들에 의해 모양 맞추기 퍼즐기법,
격자기법으로 만들어짐
9. 교재와 관련 있는 자료로 토론의 발판을 제공하고, 예술활동에 영감을 줌
10. 컴퓨터 프로그램들이 교과 활동과 전시를 위해 사용될 수 있음
11. 특별한 예술성을 보이는 학생들은 예술중심의 교실활동을 설계하고
친구들에게 가르쳐 줌
12. 교사들은 전문성을 원하는 지역사회예술가들과 기관들의 목록을 작성
13. 교사들은 다양한 자료집을 활용할 수 있음
시각 예술
시각-공간지능을 기르는 공학적 기법
특수한 요구를 가진 학생들은 시각적 매체를 통한 좀 더 효과적인 도움을 받음
컴퓨터는 학생들이 기계와 상호작용하면서 스스로 배우게 함
최종적으로 완성된 과제를 마치기 전, 다양한 형태로 바꿔 보고 창의적으로
만들어 볼 수 있는 기회를 가질 수 있음
학교들이 학생들의 작업을 발표하거나 평가하기 위해서 전통적 시험에 대한
대안으로 미디어를 활용한 보고서를 제출하게

참고 자료

없음