학생의 심리검사의 이해와 학생상담에 대한 분석

소개글

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목차

Ⅰ 심리검사
1. 심리검사에 대한 이해
1)심리검사와 심리평가
2)심리검사에 대한 인식과 오해

2. 심리검사의 유형과 종류
1)검사자극의 특성에 따른 유형: 객관적 검사와 투사적 검사
2) 표준화 여부에 따른 구분 : 표준화 검사와 비표준화 검사
3)검사의 목적과 기능에 따른 구분

3. 측정과 검사의 기초개념
1)심리검사를 선정 시 검사의 질을 평가할 때 고려해야 할 특성
2)검사결과에서 얻은 정보를 조직하고 기술하는 데 필요한 개념

4. 학교에서 심리검사 활용 지침
1)심리검사가 필요한지 판단할 때의 지침
2)심리검사 선정과정에서의 지침
3)심리검사 실시 상에서의 지침
4)심리검사 결과해석에서의 지침
5)심리검사 결과활용에서의 지침

Ⅱ 지능검사
1. 지능검사의 이해
1)지능의 개념
2)지능검사
2. 개인 지능검사의 활용 K-WISC-Ⅲ

3. 집단 지능검사 및 다중지능검사의 활용
1) 집단 지능검사(KIT)
2)학교현장에서 교사들이 지능검사 결과를 교육적으로 활용할 경우 유의점
3)다중지능검사

Ⅲ. 학업관련 검사
1. 학습문제의 이해와 심리검사의 활용
1)학습문제의 원인
2) 학습문제와 심리검사의 활용

2. 학습문제에 대한 인지적 접근과 심리검사
1)학습문제에 대한 인지적 접근
2)학습에 대한 인지적 접근과 심리검사

3. 학습문제에 대한 동기적 접근과 심리검사
1)학습문제에 대한 동기적 접근
2)학습문제에 대한 동기적 접근과 심리검사

4. 학습문제에 대한 정서적 접근과 심리검사
1)학습문제에 대한 정서적 접근
2)시험불안 검사
3)시험불안 감소를 위한 전략
4)학습유형 및 심리검사
2)학습 유형과 심리검사

Ⅳ. 진로관련
1. 진로검사의 이해와 활용
1)청소년들의 진로 관련 고민
2)진로와 관련한 개인의 심리적 특성과 관련 검사
3)진로검사 활용 상 학교급별 고려사항
4)진로관련 평가의 기타 고려사항
2. 진로선택과 진로발달
1)진로계획에 대한 태도
2)진로성숙도의 측정
3)진로지도 및 상담에서의 진로발달검사 활용지침

3. 직업흥미와 가치관
1)흥미검사의 개요
2)흥미검사의 종류
3)가치관 검사의 종류

4. 진로검사의 다양한 방법
1)직업카드 분류의 활동의 순서
2)생애진로평가의 이해와 활용 : 구조화된 면접 방법

본문내용

Ⅰ 심리검사
1. 심리검사에 대한 이해
1)심리검사와 심리평가
심리평가 : 개인의 심리적 특성을 이해하기 위한 일련의 전문적 과정으로서 심리검사, 면담, 행동관찰 등 다양한 방법에 의해 이루어진다.
심리검사: 심리평가를 위해 필요한 자료를 수집하는 한 가지 방법에 불과하며, 심리검사의 자료가 교사의 전문적 지식에 의한 통합이 없이는 학생들의 이해와 변화를 촉진하기 위해 필요한 정보나 지식으로 전환될 수 없다

2)심리검사에 대한 인식과 오해
①심리검사는 학생이해의 가장 중요한 방법이다. ▶학생에 대한 올바른 이해라는 심리검사의 궁극적 목적을 달성하기 위해서는 심리검사 결과를 맹신할 것이 아니라 심리검사 결과와 면담 및 행동관찰 자료를 함께 활용하여야 한다.
②심리검사는 주어진 절차를 기계적으로 밟음으로써 시행할 수 있다. ▶심리검사의 궁극적 목적은 시행 그 자체가 아니라 학생에 대한 이해이다. 따라서 인간변화의 이론에 대한 전문적 지식과 통찰력이 필요하다. 또한 검사에 따라서는 시행자체에서도 고도의 전문성이 필요한 경우가 있다.
③심리검사의 목표는 기술이다. ▶심리검사의 목표는 학생과 내담자에 대한 이해이며, 그들을 이해하려는 궁극적인 묙표는 그들의 긍정적인 변화이다.
④심리검사는 결과로 나온 숫자나 타입명이 가장 중요한 자료이다. ▶최종 숫자나 타입명 못지않게 하생이 검사를 받는 태도, 검사 시행 시 보였던 행동특성, 또는 인성검사에서 답을 했던 구체적 문항자료 등에 대한 자료 역시 중요한 정보이다.
⑤심리검사 결과가 면담 및 행동관찰결과와 상반되는 경우, 그 결과는 타당하지 않거나 무의미하다.▶때로는 그러한 차이가 오히려 중요한 정보를 제공하기도 한다.
⑥심리검사는 부정적인 측면, 병리적 측면의 특성을 알기 위한 것이다. ▶심리검사는 학생의 문제, 부정적이고 병리적인 측면 뿐 아니라 학생의 변화를 촉진시키는 과정에서 알아야할 긍정적인 측면, 강점, 활용할 수 있는 자원 등도 모두 검사의 대상이 된다.
⑦검사결과는 곧 사실이다. ▶검사결과는 사실이 아닌 하나의 가설의 형태로 받아들여져야 한다.

참고 자료

없음