특수유아교육 정리

등록일 2001.10.30 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

목차

1. 특수교육의 발달과정

제 3장 정신지체아 교육
1. 정신지체 아동의 분류
(1) 미국 정신의학협회의 분류
(2) 교육적 분류
2. 정신지체의 원인: 두뇌손상과 문화적, 가계적 원인
3. 정신지체 아동의 특성
4. 정신지체 아동을 위한 조치

제 5장 학습장애아 교육
1. 학습장애 영역의 발달
2. 학습장애의 정의
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애 아동의 특성
5. 학습장애가 발달에 미치는 영향
6. 학습장애아의 교육과정

제 7장 청각장애아 교육
1. 사람의 귀: 청각과정
2. 청각장애 아동의 정의와 분류

본문내용

1. 특수교육의 발달과정
(1) 주류화: 정상화 원리가 교육에 적용되어 구체적으로 나타난 것
특수학교나 분리된 시설에서 교육받던 장애 아동들을 최소 제한적 환경에서 교육받도록 해야 한다는 것
최소제한적 환경: 한 아동의 교육적 적절성이 보장되는 한도 내에서 가급적 정상적인 교육환경에 가까운 환경
자기 집 가까이 있는 학교에서 비장애 아동들과 함께 교육을 받는 것이 이상적임
내포: 일반학급 내에 장애 학생을 위한 서비스 설비를 갖추고 특수아동을 받아들임
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    1. 서론 우리나라의 4500만 인구 중 장애인구가 100만에 달한다고 한다. 구체적으로 3세에서 17세의 학령기 아동 중 특수교육을 필요로 하는 아동의 수가 25만명으로 추정된다. 이들에게 특수교육이 왜 필요할까? ..
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    1장. 서론 인간은 누구나 존엄한 가치와 천부적 권리를 가지고 태어났으며 한 인격체로 양육받고 사회에 참여할 권리를 가지고 있다. 비록 심신에 장애를 입고 있다 할지라도 생명의 존엄성과 절대적 평등성 그리고, 기회의 균등성 ..

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