유아특수교육학 유아특수교육에 있어서의 진단의 과정을 1) 선별과 장애진단, 2) 교육진단과 진도점검 그리고 프로그램 평가를 설명하고 3) 장애 유아의 진단의 제한점을 한 꼭지만 들어 설명하시오.

소개글

"유아특수교육학 유아특수교육에 있어서의 진단의 과정을 1) 선별과 장애진단, 2) 교육진단과 진도점검 그리고 프로그램 평가를 설명하고 3) 장애 유아의 진단의 제한점을 한 꼭지만 들어 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 진단의 과정
1) 대상자 발견
2) 발달 선별 검사
3) 장애 진단
4) 교육 진단
5) 진도 점검
6) 프로그램 평가

2. 진단의 종류

2. 장애 유아의 진단의 제한점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아기는 인간 발달의 기초를 형성하는 시기로 이 시기의 발달상의 문제를 야기하는 위험 요소는 아동의 발달에 부정적인 영향을 미치게 되고, 이후의 성장과 학습에도 심각한 문제를 야기하게 된다.

이러한 이유로 2~3세경의 유아들은 주로 언어 및 운동 발달의 지체, 사회적 상호작용 제한 또는 자폐적 성향이 주 호소문제로 의뢰되곤 한다. 이때, 발달의 어느 부분이 지체가 되고 있는 건지, 혹은 자폐성향을 보이고 있는지 평가하는 것이 중요합니다.

이를 위해 아동 발달 수준을 평가하며, 효과적인 서비스 전달체계의 구축을 위하여 영아의 문제를 발견하여 의뢰하는 부모의 관점에서 조기 선별과 장애진단과정 그리고 이것들을 전부 전적으로 믿을 수 있는가에 대해 지금부터 자세히 알아보도록 하겠습니다.

Ⅱ. 본론
1. 진단의 과정
1단계) 대상자 발견
- 유아를 더 심층적인 평가에사 의뢰할 것인가 결정
▶ 대상자 발견은 유아와 그 주변을 종합적으로 관찰함으로 장애를 지녔거나 지니게 될 위험에 놓여있는 유아를 찾는 과정 ( 실제적으로 진단은 아니지만 대상자를 발견하는 작업 자체가 진단 작업을 시작하게 하는 비공식 활동 일 수 있음. )

참고 자료

주간동아, 의무교육 대상 장애유아 86%가 방치, 2018
네이버 블로그, 장애유아 진단 및 평가, 2009
박체희, 황순영, 차세진 저, 장애위험 유아의 선별 진단 의뢰과정 실태와 유아교사의 인식, 교육혁신연구, 2021
조윤경 저, 만 3세 미만 장애 영아 부모를 통해 본 장애 발견과 진단 및 조기개입 연계과정과 지원요구, 보건사회연구, 2013