교육인간학적 사유와 교육학

등록일 2000.09.08 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

교육인간학과 그와 관련지어 교육학적 사고에 대한 보고서입니다.

목차

▶ 교육인간학
▶ 인간학과 교육학의 관계 ⇒ 상호작용
▶ 교육인간학에 대한 논의의 네 방향
▶ 교육인간학의 대상 - 인간
▶ 교육인간학적 사유와 교육학

본문내용

▶ 교육인간학
교육학이 인간이해에 따라 교육의 개념을 파악하고 인간을 연구하는 여러 개체 과학들의 관점과 연구결과를 교육의 관점 하에서 통합하는 것을 과제로 인식할 경우
·볼르노(O. Fr. Bollnow) - 교육인간학에서 중요한 것은 교육학 전체를 철학적으로 이해된 인간학적인 관점에서 새롭게 밝혀 내는데 있다. 즉, 교육의 인간학적 고찰방법, 인간학적 관점에서 본 교육학이란 표현을 택한다. 그러므로 교육학의 한 분과학문이 아닌 학문적으로 성숙한 교육학의 근본적 방법을 의미한다

참고 자료

정영근. 인간과 교육이해. 1995. 문음사.
정혜영. 교육인간학의 성립과 전개. 1991. 성지출판사.
정영수. 인간교육의 탐구. 1995. 동문사.
한스 쇼이얼. 이종서, 정영근, 정영수 옮김 교육학의 학문적 성격. 1993. 양서원.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 교육인간학의 개념과 배경과 방법적 원리 18 페이지
    Ⅰ. 들어가는 말 교육은 인간의 삶 속에서 나타났으며, 이러한 삶과 관련해서 발전해 왔다. 그러므로 교육현상을 보다 포괄적이고 본질적인 차원에서 이해하기 위해서는 교육을 삶의 현상과 분리해서 이해하기 보다는 교육을 삶과의 전..
  • 교육인간학의 관점 및 성립배경 3 페이지
    교육인간학이란 매우 다양한 입장들이 합류되어 있는 학문이기 때문에 교육인간학이 무엇인가에 대해서 한 마디로 정의 내리기가 쉽지 않다. 교육인간학에 대한 개념 정의를 위해서 가장 기본적인 전제는 교육인간학이 ‘교육 안에서의 인간..
  • [교육학]인간은 교육적존재이다. 3 페이지
    인간은 교육적 존재이다. 교육적 존재라는 것은 인간 존재와 교육 사이의 상호관계의 해명을 통하여 인간이 살아가는 존재를 말한다. 인간은 평생교육을 받을 수 밖에 없다. 사람은 생활환경으로부터의 영향에 의하여 변화해 간다. 발달..
  • 교육인간학- 연령단계별 교육의 필요성 5 페이지
    Ⅰ. 서론 사람은 태어나서 죽을 때 까지 교육 이라는 것을 받게 된다. 비단 학교에서 책 속의 지식을 배우는 것만을 교육이라고 하지는 않는다. 학교를 졸업하고 사회에 나가서도 그 사회에서 요구하는 것들을 깨우쳐 나가는 것 ..
  • [교육학] 교육 인간학 4 페이지
    모든 교육이론과 실천에는 의식적이든 혹은 무의식적이든지 간에 특정한 인간이해가 내재되어 있다. 교육학은 언제나 인간존재에 대한 그 어떤 특정한 이해를 기초로 하고 있으며, 그러한 인간이해에 의해 구제를 받게 되고 또 일정한 인..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서