명시 : 목표는 행동적 용어로 진술되고 학생들에게 그 의미가 명확해야 함 - 수행이론이나 원리의 설명 : 훈련 및 지역사회 중심의 수업형태가 건설적인 대 안이 될 수 있음 ② 효과적 ... 함 (3) 학습자 중심의 교육환경을 강조하는 학습이론 ① 인지적 도제 이론 : 시연단계, 교수적 도움단계, 교수적 도움의 중지 ② 상황적 학습모델 : 문제자체를 형상화하여 문제의 ... ‘수업목표(objectives):목표의 분석에서 파생되는 계획된 학습 성과에 대한 더욱 구체화된 진술 나.
하위목표 ) 6-6 평가목표의 진술 평가목표의 설정 (1) Tyler 의 진술방식 (2) Gronlund 의 진술방식 학습자는 삼각형의 합동조건을 열거할 수 있다 . ① 학습자 ② ... 평가의 준거로 사용할 목적으로 학습자를 주어로 하여 내용과 행동을 구체적으로 적시한 진술문 ※ 목표진술방식 ※ 진술방식 청중 행동 준거 조건 내용 비고 Tyler 학습자 도달점행동 ... (1) 평가목표의 설정 Hauenstein 의 분류 Bloom 의 목표분류학과 다른 점은 인지적 영역에서 지식의 하위영역을 명사적 측면과 동사적 측면을 구분하고 있는 점 .
한 단위의 수업이 끝났을 때 학생이 할 수 있게 될 것을 구체적으로 진술한 것(교사가 학습자들에게 기대하는 성취행동)6. ... Bloom의 교육목표분류학 ․ 행동분류 : 수업을 통하여 변화 또는 획득되기를 바라는 학습자의 행동을 의미 (1) 인지적 영역 : 지식→이해→적용→분석→종합→평가 - 누가적, 복합적 ... 교육목표 / 교수목표 / 행동목표 / 수행목표 ․ 교육목표 : 교육활동의 목적을 이룩하기 위하여 달성해야 할 구체적인 사항으로 인간행동의 분류에 따른 행동적 특징을 Bloom 등이
학습의 정도 = f{(학습에 사용한 시간) / (학습에 필요한 시간)} 여기서 학습의 정도란 수업목표에 진술된 도달 기준에 비추어 실제로 학습과제를 성취한 정도를 말하고, 학습에 필요한 ... 시간의 양이란 학습과제를 완전히 학습하여 수업목표로 진술된 수준까지 도달하는 데 필요로 하는 시간의 양을 의미하며, 학습에 사용한 시간의 양이란 학습자가 능동적으로 학습과제에 주의를 ... 한편, Bloom(1968)은 Carroll의 학교학습 모형에 영향을 많이 받아 완전학습(mastery learning) 이론을 제시하였다.
학습 성취를 고무시켜야함 ⑤ 학습목표에서 진술한 행동은은 하나의 학습방법. ... 50%로 낮춘다.” - 학습목표의 분류:Bloom(1956)은 학습목표영역을 인지적, 정의적·심리운동 영역으로 구분하였고 ,각 영역의 복합성에 따라 세분화하였다.(? ... /보살핌/확인/결과에 대한 지식, 부정적 강화물: 반응 가능성을 감소시키는 위협이나 벌, 혐오자극) - 행동주의의 학습원리 ① 학습자에게 기대되는 학습목표를 명백하게 진술하고 이를
그의 이론에 특징적인 것은 목표를 상세화 시켜야 된다는 점과 진단평가가 있어야 한다는 점이다. ... 한편, 블룸(Bloom, 1976)이 제시한 학교학습모형은 1) 학습자의 특성, 2) 수업, 3) 학습 성과의 세 가지로 되어있다(아래의 그림 참조). 그림. ... 피츠버그 대학의 학습연구 및 개발센터에서 개발한 개별화 처방 수업(IPI)에서는 (Joyce & Weil, 2000) 학습자의 도달목표로 자신의 학습속도로 공부할 수 있게 하며, 자신이
여러 방면의 요구와 필요에 맞출 수 있고 많은 문학작품을 접해서 안정적인 정서를 갖게 해줌. ◆ 교육목표 설정의 근거 이론◆: 학습목표 설정과 진술의 이론적인 근거를 제시한다면 그 ... 대표적인 것이 교육목표 분류체계이론, 대표적인학자는 bloom(1954), krathwohl(1964), harrow(1972). (1)지적영역- Bloom: ? ... 지식: 학습자 수준 또는 학습자 입장의 목표인 ‘~을 말한다, 을 열거한다’ 등의 형태로 학습목표 제시 ?
또한 古典的敎育評程接近및 行動主義的授業模型에서도 수업계획과 평가의 기본적 지침을 마련해 주는 것으로 행동목표를 들고 있다.요컨데, 이론적, 실제적 수준에서 목표지향평가의 중요성이 부각되고 ... 즉 授業目標로서 學生의 行動을 명시적으로 진술할 때, 교수- 학습의 지침은 물론 학생의 학업성취로 파악, 수업프로그램 효과의검증 및 개선을 위한 정보를 제공받을 수 있다는 것이다. ... 目標指向評價는 일정기간 동안의 授業處置후 학습자의 학습성과를 파악하고, 수업프로그램의 효과를 검증하고 그 개선점을 찾는데 아주 유용하게 활용되고 있는 評價方法이다.T horndike가
진술하지 않음 ' 소리의 원리를 설명해준다 ' 와 같은 진술은 교사의 행동을 설명하는 것으로 수업의 목표가 아니라 학습자의 행동변화를 위한 절차나 수단임 ④ 학습과정을 수업목표로 ... Glaser – DeCecco 의 수업 모형 - 수업목표진술 시 유의점 ① 학습의 내용과 학습자의 행동이 동시에 진술되어야 함 예 ) 수의 덧셈을 ( 내용 ) + 계산한다 ( 행동 ... Bloom 의 수업 모형 수업단계 3 4 수업목표의 명시단계 학습할 단원 , 학습목표 제시 본 수업활동 학습밀도를 높이고 , 정의적 지원 강조 완전학습을 위한 수업절차 3-4.
B.S.Bloom의 교육목표 분류학수업목표는 내용과 행동으로 진술되어야 한다고 주장한 B.S.Bloom은 특정한 학습 내용을 어떤 행동 수준으로 설정하여 제시하느냐에 대하여 제기된 ... 적용의 두 가지 수준(1) 학습된 자료를 새로운 구체적 사태에 사용하는 능력이다.(2) 학습된 개념, 방법, 규칙, 원리, 법칙 및 이론에 관한 지식을 새로운 사태에 적용하는 문제해결행동이다 ... B.S.Bloom은 교육목표를 크게 인지적 영역과 정의적 영역, 그리고 심리·운동적 영역으로 나누고, 각각의 분야마다 학습 위계를 지적 활동이 낮은 수준에서부터 높은 수준으로 분류,
교육목표이원분류(내용소/행동소) 내용소는 검사가 재고자 하는 것을 문항이 어떤 내용을 측정하고 있는가르 보여주는 요소로 평가하고자 하는 교과의 범위를 의마하고 행동소는 bloom의 ... 이론적으로는 아주 이상적이지만 실제 학교현장에서는 사용하기 어렵다는 단점이 있다. 8. 진단/형성/총괄평가 진단평가: 수업중 학습장애 진단분석. ... 목표달성정도를 확인하는 준거지향평가를 강조하지만 규준지향평가도 협동학습시 scaffolding이 가능하기 때문에 필요하다. 형성평가 : 수업중 학습진도 평가.
) 평가(evaluation) [그림 12-2] 교육목표 분류: 인지적 영역 (Bloom et al., 1984) 1. ... 수업모형 여러 수업모형의 전형: 수업의 일반적인 절차 제시 구체적 내용과 행위 동사로 수업목표진술 출발점 행동의 개념 활용 앞선 단계가 다음 단계 결정 및 수정 각 단계가 피드백에 ... 수업방법 1) Glaser의 수업모형 2) Bruner의 수업이론 3) Ausbel의 수업이론 1) 강의식 수업 2) 토의식 수업 3) 협동학습 4) 문제중심학습 1) Glaser의
- 교수설계자는 교수목표에 대한 합의를 해당조직과 학습자들로부터 도출할 수 있어야 함 13 교수 목표의 진술 1) 메이거의 교수 목표진술학습자가 수행하게 될 행동 (Behavior ... 성취행동 대상 학습된 능력 15 교수 목표의 진술 행동적 교수 목표진술의 장 , 단점 1) 장점 교육 내용 선정 , 교육방법 , 평가 등 학습 활동의 직접적 안내 교육목표로부터 평가로의 ... 개발하는 전문가들이나 연구원들 간에 의사소통을 개선 효과 ⑤교육비용을 절감할 수 있고 부적절한 수행 개선 효과 17 학습목표의 분류 블룸 (Bloom) 의 분류 인지적 영역 정의적
교수모형과 교수방법 - 목차 - *(들어가는말) 1.교수의 기초 1)교수의 개념 2)교수의 변인 2.교수의 목표 1) 정의 2) 기능 3) 유형 4) 교수목표진술 수준 5) bloom의 ... 직접교수 Tom Good/ Jere Brophy 유능한 교사와 그렇지 못한 교사간의 차이에 대한 연구 및 사회학습이론으로부터 직접적 교수모형이 나왔는데, 학습목표의 직접적 진술, ... 질문의 인지적 수준 : Bloom의 교수목표 분류에서 언급되었던 위계에 따라 질문의 인지적 수준을 나누어 볼 수 있다. 단순한 지식을 요구 이론에 근거하고 있다.
(The conditions of Learning) 가네의 수업이론을 목표별 수업이론, 학습 조건적 수업모형, 학습위계이론, 과제분석이론이라고도 한다. ... 교수이론) 목표영역별 수업의 원리(5가지 학습과정 영역) 가네는 인간 학습을 다섯 가지 영역으로 구분하고 있다. ... 말하거나, 글로 진술하는 것 사실이나 사태를 언어로 표현할 수 있는 능력 그 자체가 목적을 갖기보단 보다 고차원적인 학습을 계속하기 위한 보조 도구의 역할을 수행 예) 영어 수업에서
목표분류별 평가 블룸(Bloom)의 교육목표 행동분류 중 지적영역의 분류에 따라 기본적인 이론과 평가문항의 예시를 하고자한다. ... 교육목표의 행동분류중 대표적이라 할 수 있는 것이 블룸(Bloom) 등이 발달시킨 교육목표분류학을 생각해 볼 수 있다. ... 평가의 절차를 크게 목표의 분석과 진술, 검사상태의 구안 및 도구 제작, 평가의 실시 채점 해석 활용으로 나누어 볼 때 먼저 교육목표를 구체화하고 그것을 평가의 지침으로 삼고 상태를
- 인간행동의 특성에 대한 표준화된 용어가 필요 → 교육목표 분류 'Bloom' ? ... - 영향 ㉮목표는 행동적으로 진술 ??????? ㉯교육목표와 평가는 직접적으로 관련 ⑥ Dale의 경험의 원추 ?- 교수매체에 대한 체계적인 시각 제공 ? ... 과정을 거치면서 기존의 인지구조(schema)를 변화시키는 것 - 교육공학의 학문적 발전에 큰 영향을 끼치지 못함. → 여전히 행동적 목표진술, 전면적 위협은 구성주의 ② 컴퓨터
내용분류는 설정한 교육 목표에 부합된 학습경험의 자료를 논리성, 배열의 전후관계, 난이도 등을 고려하여 학습경험의 조직원칙에 따라 적의 분류하면 된다. ... 교육목표의 행동분류중 대표적이라 할 수 있는 것이 미국대학평가 위원회가 주관하여 B. S. Bloom(1956)등이 발달시킨 교육목표분류학을 생각해 볼 수 있다. ... 해로우의 분류 교육목표의 분류 교육목표는 내용과 행동으로 분류할 수 있는 데 내용의 분류는 교육의 진행과정으로 볼 때 학습경험을 선정하는 과정이 있으니 이때 선정되는 모든 경험은 교육목표에
지적 학습과 관련된 중요 변인들을 추출한 다음 그들 변인간의 상호관계를 기초로 하여 학교 학습의 방안을 조직적으로 체계화한 것 학습의 정도 (= 성취 정도 ) : 교수 목표에 진술된 ... 학습자의 일반지능과 언어능력의 조합으로 측정 될 수 있음 학교 학습 모형의 특징 Bloom 의 완전학습이론의 토대를 제공 대부분의 학생은 학습자의 적성 , 교수이해력 , 지구력에 ... 도달 기준에 비추어 실제로 도달한 학습 정도 ( 학습에 사용한 시간 / 학습에 필요한 시간 ) 학습에 필요한 시간 : 주어진 학습 과제를 완전히 학습하는데 소요되는 총 시간 량 학습에
Mayer의 목표진술 방법 ? ... Bloom과 Klopfer의 과학 목표 분류 Bloom Klopfer 인지적 지식과 이해 관찰과 측정 문제 발견과 해결책의 인식 데이터의 해석과 일반화 이론적 모델의 설정, 검증, ... 개선 과학 지식과 과학적 방법의 응용 심체적 수공적 실험 기능 정의적 태도와 흥미 Bloom의 인지적 영역 : 지식의 기억, 이해, 적용, 분석, 평가, 창조(종합) 3.
