1 1) Gagne 이론의 정의와 가정 (1) 정의 / (2) 네 가지 가정 / (3) 학습유형 2) Bloom의학습형태 (1) 인지적 영역 / (2) 정의적 영역 / (3) 심동적 ... -삼각형은 동그라미보다 덜 굴러감 ⑧ 문제해결학습 : 이미 학습한 원리를 문제 사태에 적용하여 문제를 해결해 나가는 능력. 2) Bloom의학습형태 : Bloom은 인간의 학습된 ... 가네(gagne)의 학습이론 과 목 : 교수님 : 학 과 : 학 번 : 이 름 : 제출일 : - 목 차 - Ⅰ.
교수목표의 구성요소는 블룸(Bloom, 1956) 등에 의하면 “내용과 행동”으로 구성되며, 행동의 분류를 체계적으로 제시하였다. ... 교육과정과 교과서를 철저히 분석하여 가르칠 내용의 요소와 그 내용으로 도달하고자 하는 행동의 성격과 단계를 정한 후 교수목표를 진술하여야 한다. ... Mager(1962)는 교수목표의 진술에서 보다 관찰 가능한 행동을 강조하여 (1) 도달점행동(ternianl performance) (2) 조건 (3) 수락기준(acceptance
과학교수학습과정에서 던져지는 질문은 블룸의 행동목표분류준거를 적용하거나 수업의 목표에 따라 기억, 이해, 응용, 분석, 평가, 창의의 여섯 가지로 대별할 수도 있다. ... 이 Bloom의 Taxonomy로 알려진 교육 목표의 분류체계가 발표된 이래 교육의 실제에 광범위하게 적용되어왔고 Gallagher와 Aschner는 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 ... 실제”, 교육과학사, 2011 - 김보경, “Bloom의 신교육목표분류학을 통한 초등학교 과학과 7차 교육과정과 2007개정교육과정의 목표체계 비교”, 한국교대, 2010 - 서민열
블룸(Bloom)의 완전학습이론 교수학습2/2 일요일 (6일차) ※Bloom의 완전학습이론의 특징 1) 교수목표의 명확한 제시를 강조. 2) 원칙적으로 학습부진아란 존재하지 않음. ... 효과적 지도방법 선행조직자의 제시 수업목표진술 ~말하다, ~진술하다 ex) 중학생인 재현이는 삼각형의 넓이를 구하는 공식을 회상하여 진술할 수 있다. ... 태도 ★ 학습자가 여러 대상들 중에서 선택하는 활동. 효과적 지도방법 시범, 대리적 강화 수업목표진술 ~선택하다. 지적기능 ★★ 무엇을 하는 방법을 아는 것.
교육목표이원분류(내용소 / 행동소) 내용소 : 검사가 재고자 하는 것을 문항이 어떤 내용을 측정하고 있는가 보여주는 요소로 평가하고자 하는 교과의 범위를 의미 행동소 : bloom의 ... 이론적으로는 아주 이상적이지만 실제 학교현장에서는 사용하기 어렵다는 단점이 있다. 8. 진단 / 형성 / 총괄평가 진단평가 : 수업중 학습장애 진단분석. ... 목표달성정도를 확인하는 준거지향평가를 강조하지만 규준지향평가도 협동학습시 scaffolding이 가능하기 때문에 필요하다. 형성평가 : 수업중 학습진도 평가.
-구체적 내용과 구체적 행동의 분명한 제시/그 목표의 달성 여부를 직접적으로 평가할 수 있는 수준까지 명료하게 진술/진술된 수업목표들은 각 교과목별로 위계화 2. ... -학습내용의 구조화/학습의 난이도, 전이 관계 등을 고려한 계열화 ③학습자들이 달성해야 할 수업목표는 명확하게 진술한다. ... Bloom(1976) : 학습자들이 어떤 학습과제를 학습하는 데 소요될 시간량을 결정하는 요인으로 학습자의 출발점 행동을 지적하였다.
Bloom의 인지적 영역 교육목표 분류에 따른 수업목표 : - 실업의 종류에 대해 안다. (지식) - 실업률을 계산할 수 있다. ... 일반화되지 않은 주장이나 이론의 옳고 그름에 대해서는 묻지 않았다. ④ 하나의 질문에 하나의 내용만 포함되도록 한다. 한 개의 문제 안에 작은 단위의 소문제가 3개 들어있다. ... 측정을 원하는 정신능력수준 : 경제 정책에 대한 기본적인 개념을 바탕으로 그 전달 경로를 이해하고 있는지 측정한다. → 이해 ● 제작 원리 진위형 문항의 제작 원리 ① 질문, 즉 진술문에
데 기초 넷째 , 학생들의 학습 성과에 대한 교육평가의 기준 다섯째 , 수업에 대해 올바로 이해할 수 있도록 의사소통 을 원활하게 해주는 도구로서의 역할 Bloom 외의 교육목표 분류학 ... , 자율학습을 위한 하나의 교재를 이용한 학습 * Pressery Skinner 의 조작적 이론에 기초한 특징 (8) Team teaching 여러 명의 교사가 팀을 이루어 학생의 ... 주장 행동목표 – 학습의 결과인 도착점 행동을 관찰 가능한 용어로 진술하는 것을 말함 Mager 의 목표진술 Mager 는 교육목표를 진술할 때는 그 목표에의 도달 여부를 확인할
기대는 간단 한 수업목표의 진술, 수업 '후에 학습자들이 할 수 있게 될 내용의 언급, 또는 예상되 는 학습결과의 시범으로 쉽게 설정될 수 있다. ... 이러한 이유로 Gagne의 수업이론을 목표별 수업이론, 또는 학습조건적 수업이론이라고 부르기도 한다. ... 태도는Bloom이 분류한 정의적 영역의 하위영역 중수용과 반응의 두 수준을 통합한 것으로 보인다.
)의 교육목표분류학, Gagne(1970)의 학습위계설, Mager(1962)의 조작주의 이론, Bruner(1960)의 발견학습이론, Piaget(1965)의 인지발달이론 등 Bloom ... 지향 - 학교와 지역사회의 폭넓은 학사연대 추구 등 다양한 변화에 탄력적으로 대처할 것. 2) 인지적 특성 교육목표의 분류 인지적 특성에 대한 교육목표 관련 이론: Bloom(1956 ... 교육목표에 진술된 학습내용을 기억, 이해, 추론 등과 같은 사고작용을 통해 획득해야 하는 지적 학습목표의 달성 여부와 그 정도를 측정하는 것.
목적에 대한 정의 목적의 진술 - 교육에 대한 논의를 보다 객관화하는데 기여한다. - 교육과정의 내용에 대한 정보 제공, 학습방향제시 - 학습자의 동기 유발 - 적합한 방법과 매체선택에 ... ② 그 교수 내용을 적용시킬 수 잇는 학습지도 내용도 선정 학습지도안의 내용, 주제 또는 개념은 학습목표에서 주어진다. ... 준다. - 둘째, 학습격험을 선정할 근거를 마련해 준다. - 셋째, 교육목표는 학습의 평가를 위한 근거를 마련해 준다.
Bloom은 인간 교육목표의 영역을 크게 인지적 영역, 정의적 영역, 운동정신기능 영역으로 나누었다. ... 두 유형의 목표진술 방법은 각기 특징을 가지고 있는데, Mager식 행동적 수업목표는 완전학습이 요구되는 수업에 적합한 목표진술 방식인 반면, Gronlund식 인지적 수업목표는 고차적인 ... Gronlund는 수업목표를 진술할 때, 일반적 목표와 구체적 목표라는 두 단계의 과정을 사용함으로써 행동적 수업목표진술의 제한점을 극복하고자 하였다.
학습목표에 대한 행동적 진술목표 방식이 대표적인 사례다. 그런데 1980년대에 들어서며 정보처리 이론이나 인지주의적 관점이 광범위하게 적용되었다. ... 프로그램 수업에서는 행동적 목표진술을 강조하고 있으며, 이를 위해 위계적인 학습내용 분석과 학습목표의 상세화 전략 등을 활용하고 있다. ... 행동주의적 관점에서는 관찰 가능한 학습지표가 중요하기 때문에 수업목표의 달성 여부를 확인하기 위한 행동 분류를 강조했다. 1960년대 블룸(Bloom)이 제안한 교육목표분류학이 대표적인
교수 ∙학습의 방법 강의법 토의법 구성주의 학습 자기주도학습 협동학습 6 . 수업 계획 수업활동과 계획 수업의 단계와 주요 활동 교수∙ 학습목표의 진술 제 5 장 . ... Bloom 의 교육목표 분류 영역 운동∙기능적 운동기능을 비롯하여 언어기능 , 수공기능 등이 포함된다 . ... 내적 준거 ( 의사소통의 정확성과 일관성 ) 에 의한 판단하는 능력 외적 준거 ( 설정된 준거에 비추어 자료 , 사물 , 정책 등 ) 에 의한 판단하는 능력 Bloom 의 교육목표
-Mager는 Bloom의 분류학을 한걸음 더 발전시켜 교육목표를 ‘행동적 용어’로 진술해야 한다고 주장 -‘평가할 수 있는 결과’를 ‘교육에서 목표하는 바’로 삼아야 한다 ... 부르너의 교수－학습이론 ▶ 내용 중심 교육과정 모형 (1). ... 목표를 진술하는 사람의 의도를 잘 전달하는 목표이며 따라서 가장 잘 진술된 목표는 그 목표의 대안적인 해석들을 최대한으로 배제하도록 진술된 목표’라고 한다. ①교육목표 -이때까지의
밝히고 위계적 순서에 맞추어 정리 , 진술된 수업 목표의 학습에 필요한 선행 요건과 학습 유형을 찾아 위계적 순서에 적합하게 정리하는 과정 . 4) Gagne 의 교수이론학습 조건 ... 구조와 기능에 비교한 것 . 1) Glaser 의 교수 이론 1 단계 : 교수 목표의 설정 2 단계 : 투입 행동의 진단 3 단계 : 교수 절차 4 단계 : 학습 성과의 평가 = ... 학교학습모형 교수의 질 학습 기회 학습의 정도 = f( 학습 기회 , 지구력 / 적성 , 교수이해력 , 교수의 질 ) Bloom 의 완전 학습 5) Carroll 의 학교학습모형
특성 교육목표의 분류 인지적 특성에 대한 교육목표를 서술하기 위한 이론으로 Bloom의 교육목표분류학, Gagne의 학습위계설, Piaget의 인지발달이론 등이 있다. ... Bloom은 교육목표에 진술되어 있는 학습의 내용과 행동 중에 행동차원을 기준으로 교육목표를 인지적 영역, 정의적 영역, 심동적 영역의 목표로 분류하여 구분하고 있다. 2. ... 즉, 교육목표에 진술되어 있는 학습내용을 기억, 이해, 추론 등과 같은 사고 작용을 통해 획득해야 하는 지적 학습목표의 달성 여부와 그 정도를 측정하는 것이라 할 수 있다. 2) 인지적
내용의 분명한 제시 / 명료한 수업목표의 진술 / 진술된 수업목표들은 각 교과목별로 위계화 다양한 수업방법과 절차의 제공 24 ①수업의 기본적 절차 - 학습자의 특성을 진단 , 진단 ... 개인차 요인 13 Bloom(1976) 학습자들이 어떤 학습과제를 학습하는 데 소요될 시간량을 결정하는 요인으로 학습자의 출발점 행동을 지적 교수 학습이 시작되기 바로 직전에 학습자들이 ... 적용」 , 한국교원대교 교육대학원 석사논문 , 2007 김문빈 , 남미애 ( 역 ), 가토 유키츠쿠 저 , 『 개별화 교육 입문 』, 서울 : 양서원 , 2002 변영계 , 『 교수학습이론의
, 교과내용 및 과정에 대한 이해 ② 교수 학습이론, 인지심리학에 대한 이해 ③ 피험자 집단의 특성을 알아야함 ④ 문항작성법 숙지 ⑤ 검사이론 숙지 ⑥ 고등정신능력을 지녀야 함. ⑦ ... 학습목표의 선수 요건이 되는 출발행동 및 기능의 소유 여부 ? 학습단위목표 혹은 교과목표의 사전 달성 여부 파악 ? 학습 부진이나 결손 정도 파악 ? ... 정의적 출발행동: 학습동기, 흥미, 성격, 태도 파악 학습 외적 요인 :내용으로서의 측정내용 준거-교육목표를 설정할 때 도달하여야 하는 최저기준 보통 자격증 부여할 때 많이 사용 어떤일을
