‘동짓달 기나긴 밤에’는 시조, ‘향수’는 현대시에 속했어요. 이렇게 하위로 나누는 갈래를 무슨 갈래라고 했는지 기억나나요? (학생의 대답) 모두 잘 말해주었어요. ... 진달래꽃 · 님이 오마 ㅎㆍ거ㄴㆍㄹ 차 시 1/10 수업 방법 (학습 모형) 지도일시 2016.03 지도교사 관련 성취기준 국Ⅱ (13) 전승 과정에 유의하여 한국 문학의 흐름을 이해한다 ... 학습목표확인 오늘 같이 감상해 볼 작품은 김소월의 ‘진달래꽃’입니다. 일단 ‘진달래꽃’을 감상한 후 작품에 드러난 화자의 태도에 대해 토의해보도록 해요.
속요, 그 현대시로의 변용 -, , 를 중심으로-?, 도남학보 , 2000. 이명구, ?고전감상(25) : 가시리? ... 고려속요 의 이해 Ⅰ. 들어가며 이별의 정한을 소재로 한 는 다른 고려 속요처럼 작자와 연대를 알 수 없다. 그렇지만 가풍이나 시정으로 보아 고려 속요로 추정된다. ... 전승 기반연구 , 부산대학교 출판부, 2004. 4) 임주탁은 오히려 의 텍스트가 ‘명료’하지 않으며, 쉽게 읽히지 않을 뿐 아니라 기존의 독법에 따라서도 충분히 이해되지 않는다고
문학 수용적 측면에서 이해하고 감상하는 내용은 학생 평가 예시를 주고 다시 출제 가능. 9번. 국어사: 구개음화 2. 개념정리 구개음화의 변천 단계 3. ... 관련 교육 과정 문학 [문학의 수용과 생산] (1)섬세한 읽기를 바탕으로 작품을 다양한 맥락에서 이해하고 감상하며 평가한다. → 사회문화적 맥락, 문학사적 맥락, 상호텍스트적 맥락과 ... 현대시: 박목월 『산도화』 1.
스키마 이론 도입스키마는 학습자 스스로 작품을 이해하고 감상하게 하는 자발성의 근거텍스트의 현실화를 위해 수용자가 갖추어야 하는 ‘선이해들’을 의미스키마는 수용이론을 수용자 중심에서 ... -더 나은 감상과 그렇지 못한 감상을 나눌 수 있는가? ... 교육이 가능할 것- 중첩 모형을 택하면서 현대시 교육의 적절한 방향을 잡는 것이 타당
. ▶ 서정시 운동의 시문학파 -> 카프의 목적주의 문학에 반발했으나 후기에는 감상주의에 치우치는 한계를 보임. ※ 이러한 배경에서 시작 자체의 의식성을 강조하는 모더니즘이 등장함. ... 보임. └ 최재서의 주지주의 평론과 김기림의 모더니즘 운동으로 촉본격적 영미 모더니즘은 1930년대 이후 최재서, 김기림 등에 의해 체계적으로 수입, 소개되기 시작함. ▶ 퇴폐적 감상성과 ... ▶ 현대시의 기법 : 이데오플라스티세계의 형상화 ※이데오플라스티(ideoplasty) 병치된 이미지들의 결합에 의해 그것들과는 전혀 다른 하나의 독립된 이미지가 생산되는 현상으로
스키마는 학습자 스스로 작품을 이해하고 감상하게 하는 자발성의 근거로 작용했지만, 다른 한편으로는 텍스트의 현실화를 위해 수용자가 갖추어야 하는 ‘선이해들’을 의미하기도 했기 때문이다 ... 특히 학생들로 하여금 작품을 스스로 감상할 수 있게 하는가 하는 문제와 더 나은 감상과 그렇지 못한 감상을 나눌 수 있는가 하는 문제가 핵심을 이루고 있었다. ... 현대시 교육론의 흐름 1) 방법론적 접근 1-1 감상에 대한 관심과 수용론적 접근 수용론적 접근은 1990년대 초에 제 5차 국어과 교육과정 시기부터 시작되었다.
한국 한문학의 이해와 역사 2. 신라, 고려, 조선시대 한시의 감상 3. 산문의 감상 ? ... 아리토스텔레스 ‘개연성의 법칙’ - 문학은 인생의 보편타당성 있는 면을 모방하여 진리를 제시 제2장 한국 현대시의 이해 ? ... 생명의서에서 허무와 절망의 공간으로 제시된 시어 - 아라비아 사막 제3장 한국 현대소설의 이해 및 감상 1. 자유종 2. 무정 3. 감자 4. 운수좋은날 5. 홍염 6.
시적 화자의 상황 기출 문항 제재글 문제 유형 1999년 11-2번 (가) 김소월 『접동새』 (나) 문화로서의 국어 활동 원리 (다) 김흥규 『문학 작품의 이해와 감상』 (가)의 시 ... 현대시 / 현대소설의 문제 유형 분석 Ⅰ. 현대시의 10가지 유형 시의 내용 요소 1. 시적 화자 ? ... 힘으로서의 시의 존재』 1960년대 현대시의 흐름 2012년 34번 신동엽 『종로 5가』 1960년대 시대 상황과 시의 관계 2013년 35번 (가) 김소월 『왕십리』 (나) 심훈
'자기 주도적 학습과 함께 문학의 즐거움을 학생이 느낄 수 있도록 고전시가를 이해하고 감상하는 데 필요한 문학지식도 함께 교육되어야 고전시가 교육은 성공할 수 있을 것이다. ... 비해 상당히 많은 부분 소홀히 다루어져 왔으며, 학습자 중심의 자기 주도적 활동 수업으로 고전시가 작품을 이해하고 감상하는 데 필요한 고전시가의 문학지식 교육이 등한시 되어 왔다. ... 그러므로 학습자들에게 문학교육의 한 영역으로서 고전 문학을 교육하는 것은 우리 조상들의 삶과 문화의 이해와 더불어 문학을 이해하고 민족문화와 문학을 전개ㆍ계승 발전시키는 데 그 목적이
이런 활동이 제대로 이루어질 때, 현대시의 교수 - 학습은 이해의 차원을 넘어 학습자 자신의 감상과 느낌이 드러나는 표현 단계의 목표를 실현시킬 수도 있다. ... 매체 언어를 통한 시 교육은 단지 이해와 감상의 측면에만 국한되는 것은 아니다. ... 우선 지적할 것은 교육 과정상에서는 “문학 작품에 대한 이해와 감상 능력의 함양”이라는 학습 목표를 제시하여 시 학습은 다양한 작품을 즐겨 감상하는 활동에 중점을 두어야 함을 밝히고
소설가를 꿈꾸는 학생으로 문학적 감수성이 풍부하고 문학 작품에 사용된 작가의 참신하고 개성적인 표현을 눈여겨보는 감상 태도를 지님. 7. ... ) 현대 문학 백석의 '남신의주 박시봉방'을 읽고 이를 참고하여 자신의 성찰이 담긴 시를 진솔하고 문학적으로 잘 창작하였으며 시에 대한 해석과 문학사적 가치를 스스로 정리하는 등 현대시에 ... 품사체계에 대한 정확한 이해를 바탕으로 단어의 품사를 적절하게 분류할 수 있으며 품사의 기능과 의미를 잘 이해함.
[현대시읽기] 기말과제(시 비평문) -임을 잃은 슬픔- 학 과 학 번 이 름 나는 기말과제 주제를 사랑하는 임을 잃은 슬픔으로 정했다. ... 나는 지금부터 김소월님의 사랑하는 임을 떠나보낸 슬픔이 잘 그려진 다섯 편의 시들을 한 편씩 적고 해석하고 분석하고 내가 감상한 느낀 점들을 적는 순서로 내려가겠다. ... 이 시를 읽으면서 이 시 속 화자의 심정을 나는 쉽게 이해할 수 있었다.
그렇기 때문에 현대시와는 달리 고전시가는 ‘노래’로서의 특징을 이해해야만 고전시가를 제대로 이해했다고 할 수 있을 것이다. ... 그러나 교육현장에서는 이러한 고전시가의 특징을 무시한 채 현대시와 똑같은 교수학습방법으로 수행되고 있어 제대로 된 문학작품의 감상에 해가 된다고 볼 수 있다. ... 예를 들어 고전시가와 같은 경우 철저히 문자 텍스트로만 이루어진 현대시와는 달리 가창되었다는 특징을 가지고 있다.
그리고 이러한 현대시를 역시나 죽음을 소재로 한 백수광부의 처의「공무도하가」, 월명사의 「제망매가」등의 고전시가와 함께 비교, 감상해보는 것도 좋을 것이다. ... 그리고 이러한 활동 과정을 거치면서 학습자는 시를 전체적으로 이해, 감상할 수 있게 될 것이다. ... 작가가 자신이 전하고자 하는 바 이야기를 함축되고 압축되게 형상화해 전달하는 것이 시라면 감상자는 그 시에 함축되어 있는 뒷이야기를 유추하는 과정을 통해 시에 대한 이해와 감상의 폭을
시의 의미가 다의성을 가지고 있으며 함축적으로 되어 있음을 이해하고 그것이 사물과 새로운 관계를 맺는 방법이며, 사물의 의미를 해석하는 방법임을 이해하여 시 감상을 심화하는 단계가 ... 현대시는 내재율에 바탕을 두어 낭독이 수월치 않다는 이유로 낭독을 소홀히 하는 경우가 있으나, 이는 시 장르의 본질상 잘못된 일이다. ... 시의 부분들에 대한 접근 과정을 거친 다음에는 다시 감상을 종합하면서 시적인 감동을 재구성하는 절차가 필요하다.
운율 *현대시의 운율은 잠재적 형태로 나타나며 개별 시편마다 독자적으로 작동하는 경우가 많다. ... *야우스는 사회학적 분석에서 사용한 칼만하임의 ‘기대지평’이란 용어를 빌어 수용자가 지니고 있는 바람, 선입견, 이해 등 작품에 관계된 전제를 총 망라해 이야기 하고 있음(10·11대체 ... 허무감은 세기말적이고 퇴폐적인 풍조의 유입과 제1차 세계대전 후 파괴와 무질서한 정서의 혼입, 전후의 데카당스적 문학의 영향 등과 맞물리면서 1920년대 시단에 ‘병적인 낭만주의’와 감상주의적
감상의 측면에서의 시적 화자의 기능 1) 시인의 의도를 고려한 작품의 이해를 돕는다. 학생들은 위에서 다뤄진 시적 화자의 기능을 고려하여 시를 감상할 수 있다. ... 현대시에는 과거에 비해 인간의 이야기를 많이 한다. 시 속에서 시를 형상화하는데 작용하는 인물을 두고 시적 자아, 시적 주체, 시의 화자 등이라고 칭한다. ... 감상의 측면에서의 시적 화자의 기능 3. 시적 화자의 기능을 통한 시교육 Ⅲ. 시적 화자의 어조 1. 시적 화자의 어조 2.
들어가기 문학 교육은 선정된 텍스트를 이해감상하고, 그 결과를 내면화하도록 도와주는 과정이다. ... 심상을 중심으로 감상하여 작품의 이해를 도울 수 있지만 심상 찾기 중심의 분석은 피해야 한다. ... 참고문헌 김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014 박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
