효과적인 읽기 교육을 위한 방안 모색(문학 장르를 중심으로)

목차

Ⅰ. 서론
1. 읽기 교육이란?
1.1 읽기 교육의 필요성
1.2 읽기 교육의 목표

Ⅱ. 본론
1. 문학 장르에서 읽기 교육의 문제점
2. 고전문학 장르에서 읽기 교육의 해결 방안
3. 현대문학 장르에서 읽기 교육의 해결 방안

Ⅲ. 결론

* 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육의 목표는 무엇인가? 우리는 흔히 교육의 목표를 ‘학습자의 변화’라는 측면에 초점을 맞추어서 생각하곤 한다. 우리가 이 보고서에 살펴보고자 하는 것 또한 교육이 가지고 있는 이러한 ‘변화’의 특징에서 크게 동떨어져 있지 않다.
우리가 이 보고서에서 살펴보고자하는 읽기교육은 학교현장에서 그 학습량이 절대적임에도 불구하고 그 교육의 목적과 내용에 있어서 많은 문제점을 가지고 있는 것이 사실이다. 그렇기에 우리는 현재 교육현장에서 읽기교육이 가지고 있는 이러한 문제점들을 문학이라는 특정한 장르를 중심으로 살펴보고, 그 해결방안을 모색해보도록 하겠다.

1. 읽기 교육이란?
1.1. 읽기 교육의 필요성
우리는 삶을 살아가면서 수많은 ‘읽기’를 경험한다. 사소한 문자메시지 하나부터 지식을 쌓는 책읽기까지, 읽기는 인간생활의 다양한 영역에 걸쳐있는 것이다. 이러한 읽기는 문자언어의 탄생과 따로 떼어서 설명될 수 없다. 읽기는 문자언어의 성립이 전제되어야만 가능한 영역이기 때문이다. 우리는 인간문명이 문자언어가 탄생한 이후 비약적으로 발전해 온 것을 알고 있다. 이러한 사실이 우리에게 주는 시사점은 무엇인가? 그것은 인간문명을 비약적으로 발전시킨 문자언어의 성립에는 반드시 읽기영역이 따라붙는다는 것이다. 즉, 인간이 인간으로서 능력과 존재가치를 인정받기 위해서는 문자언어의 습득과 그것을 읽을 수 있는 읽기 능력의 습득이 필수적임을 알려주는 것이다. 이처럼 읽기 교육이란 단순한 문식성의 신장에서부터 기인하여 인간 생활에 큰 영향을 끼치는 중요한 교육 영역이라고 할 수 있다.
그렇다면 읽기 교육이란 무엇인가? 아니, 그 전에 ‘읽기’란 도대체 무엇인가? 우리는 일상생활에서 ‘잘 읽는’ 사람들을 부러워하고 그러한 ‘읽기 능력’을 습득할 수 있기를 기원하곤 한다. 그러나 ‘잘 읽는다’는 것은 무엇인가? 단순히 텍스트의 내용을 그대로 읽어내서 다른 이에게 그대로 전달할 수 있는 능력을 말하는 것인가? 물론 읽기 능력에는 텍스트의 내용을 잘 이해하는 것도 포함되어 있다. 읽기 능력의 가장 기본적인 요소 중에 하나가 문자언어가 담고 있는 내용을 이해하는 것이기 때문이다.

참고 자료

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