한국어문법교육론 교수학습지도안 학습목표 ‘~기에’의 쓰임새를 알고 사용할 수 있으며, 실제 적용할 수 있다. ... * 과제 주제 : 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... *교수님 감사합니다 -참고문헌- 김주연(2013) 『 외국어로서의 한국어문법교육론 강의교안』 진흥 인터넷 해피 캠퍼스 참고자료 外
한국어문법교육론 수업지도안 작성 양식 수업지도안 작성 양식 ■ 날짜: 2021. . ■ 담당: 본인 이름 및 학번 작성 ■ 단계: 초급 1 단원명 열쇠가 어디에 있어요? ... 위치어 기능 위치 말하기 교수-학습활동 문법 (명사)에. 위치어를 사용하여 사물이 있는 위치 또는 장소를 말할 수 있다. ... 과제 오늘 배운 위치어와 공공장소를 이용하여 문장을 만들기 준비물 그림 카드 및 PPT 차시 1차시 : 문법 1 구분 학습내용 학습활동 준비물 유의점 비고 교사/학습자 목표 (명사)
모의수업 교안 A/V-아서/어서(이유) 단원명 서울대 한국어 1B-12과 여보세요 학습 문형 A/V-아서/어서 (이유) 학습 목표 'A/V-아서/어서'의 의미, 형태, 기능을 이해하고 ... 수업 단계 교사 활동 학습자 활동 자료 시간 도입 ● 인사 및 학습 문형 도출 T: 안녕하세요? OO 씨는 이번 여름방학 때 고향에 가요? T: 왜요? 고향에 왜 못 가요? ... S: 일해서, 피곤해서, 좋아해서, 공부해서 PPT 슬라이드 5-8 7분 연습 ● 문법 연습(기계적 연습) 1) 주어진 그림을 보고 괄호 안의 단어의 형태를 A/V?
외국어로서의 한국어문법교육론 (종결 어미 중 하나를 선정하여 문법수업지도안과 자료구성) 1. 도입 오늘 처음으로 수영을 배웠거든. 요즘 우리 언니가 좀 아프거든. 2. ... (학습자들이 발표할 수 있도록 유도, 틀린 표현은 교정) - 문법 게임하기 상황이 담긴 그림을 제시해주고 그 그림에 맞는 ‘-거든’을 활용한 문장을 가장먼저 오류 없이 말하는 학습자에게 ... 활용 - 창의적 표현 연습 ‘-거든’의 기본 의미와 추가의미를 모두 활용하여 문장을 만들도록 지도.
한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. 제 1장 서론 1. 한국어 초급 교육의 중요성 제 2장 본론 1. ... 한국어 초급 교육의 중요성 초급 교육에서는 그 문법 항목이 가진 다양한 의미와 사용법을 모두 제시하는 것이 아닌 분명하게 학습자가 종결어미에 대해 인식하고 사용할 수 있도록 제시하고 ... 제 3장 결론 본 과제에서는 초급 한국어학습자에게 종결어미를 어떻게 교육시키고 이해시킬 것인지 다루어보았다.
외국어로서의 한국어문법교육론 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 외국어로서의 한국어문법교육론 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 본 보고서에서는 이와 같은 점을 염두에 두고 한국어교육 중급에서 다루는 연결어미인 ‘-다가’를 주제로 한국어문법수업에 필요한 5단계 지도안과 자료를 구성해 보고자 한다. 2.
과제 주제: 한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. Ⅰ 서론 한국어는 ... 한국어의 종결어미를 대조 언어학적 관점으로 연구한 내용을 실제 교수-학습지도안에 반영한다면 초급 한국어학습자가 한국어문법을 익히고 내재화하는데 많은 도움을 줄 수 있을 것이라고 ... 따라서 본 과제는 PPP 교수모형의 교육 절차를 바탕으로 ‘N은/는 N이에요/예요’ 종결어미의 실제 교수-학습지도안을 수립해 보았다.
외국어로서의 한국어문법교육론 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오(자마자 ... /느라고/더니/도록 제외) 외국어로서의 한국어문법교육론 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 ... 본론 - 연결어미 "~는데" 수업지도안 단원명 연결어미 “~는데” 학습목표 “~해요”, “~타요”도 함께 학습, 같이 행동하자는 표현을 할 수 있다.
외국어로서의한국어문법교육론 주제: 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십니다 ... 본론에서는 “-더니”에 대한 수업지도안을 작성하여 보도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. 연결어미 “-더니”“-었더니”의 수업지도안 단원명 연결어미 “-더니”. ... 참고문헌 우형식, 『한국어문법교육론』, 부산외국어대출판부, 2016. 강현화 외, 『한국어문법』, 한글파크, 2016.
한국어교원 수업지도안학습 대상 중급 단계 시범수업내용 한국의 명절‘설날’문화 학습 목표 한국의 명절 ‘설날’ 문화에 대해 이해하고, 한국의 명절 및 자신의 나라의 대표적인 명절 문화에 ... 오늘 수업 여기까지 합니다. 감사합니다. 응답 단 계 (분) 학습 내용 및 활동 교구 도 입 (3분) ♣지난시간 배운 문법을 대화하면서 복습한다.(-다고 하다) T: 안녕하세요? ... 목표 문법 ● N께 (명사-께 문형) 교구 화이트보드 세트, 그림(단어)카드, 문장카드, CD, ppt, 워크북, 활동지, 소품 단 계 (분) 학습 내용 및 활동 교구 도 입 (3분
문법수업지도안 - 대상자 : 한국어 초급 학습자 - 학습목표 : ‘합쇼체’와 ‘해요체’를 학습한다. 1) 도입 이번 수업에서 교육할 ‘합쇼체’와 ‘해요체’라는 의문법 종결어미 등이 ... 한국어문법교육론 주제: 한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. - ... 의문법 종결어미 교육 목표 3. 문법수업지도안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ.
외국어로서의한국어문법교육론 주제: 한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오 ... ‘-아서(요)’ 문법수업지도안한국어교육이 추구하는 궁극적인 목표는 외국인인 학습자가 한국어를 활용하여 한국 사람처럼 의사소통할 수 있도록 하는 것에 있다. ... 한국어 종결어미의 기능과 종류에 대해 알아보고, 초급 학습자를 대상으로 하는 문법수업지도안과 자료를 구성해 보았다.
한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시 연습 활용 마무리단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해보십시오. 1. ... 한국어학습자의 이유 표현 오류 양상에 대한 연구?. 한국어교육 19?2, 국제한국어교육학회, 2008, 193?214쪽. 김진수, 국어 접속조사와 어미 연구 . ... 이와 같이 ‘삼유어법(三維語法)’이 적용된 교육방법을 활용하면 두 연결어미의 특징 과 용법을 일목요연하게 습득할 수 있어 향후 효율적인 학습 효과가 나타날 것이다. (1) ‘는데’
한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. Ⅰ.수업지도안 단원명 제 4과 ... 문법: 연결어미“?(으)려면” 시간 50분 영 역 문법 2 수업자료 교재, 그림자료, PPT 단 계 학습내용 및 활동 지도상 유의점 학습 자료 도 입 (3분) -교수자는“? ... -그리고“~(으)면, -아/어야”의 조건 연결어미도 있음을 알려준다. Ⅱ.참고문헌 김주연(2022), 외국어로서의 한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원 이선웅(2019), 즐거운 한국어
주제: 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 차시 1 학습내용 기능: 연결어미로 이유 설명하기 문법: -느라고 시간 40분 영역 문법표현 준비자료 그림카드 문형카드 등 문법교수·학습지도안 교수 단계 학습 내용 및 활동 지도상 ... 노느라고 사느라고 만드느라고 질문지 쪽지 오늘 한국어학습 모임에 왜 안 왔지요?
외국어로서의 한국어문법교육론 ▶ 주제 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 ... 참고문헌 김주연 ,외국어로서의 한국어문법교육론, 진흥 원격 평생교육원 교안. 양명희(2016) 외국인을 위한 한국어문법과 표현, 집문당. ... 학습하는 학습자들이 받아들일 때 거부감이나 어려움 없이 받아들일 수 있는 것을 수업 중에 준비하는 것이다.
● 주제 한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여 도입 제시 연습 활용 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오 ● 목차 Ⅰ. 시작 Ⅱ. ... 이러한 지도안은 초급 한국어교육에서 핵심적인 문법학습을 지원하며, 학습자들의 언어 습득에 기여할 것으로 기대됩니다. 참고문헌 김영희, 박영자 (2017). ... 이번 수업에서는 초급 한국어학습자들을 위한 지도안과 자료를 통해 '-습니다' 종결어미를 다룰 것입니다. 이 종결어미는 공손한 어조를 나타내며, 동사와 형용사에 사용됩니다.
한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. 2022. 10. 21 2022년 ... 를 선택하여 문법수업지도안을 구성해 보려고 한다. Ⅱ 종결어미‘~ㄹ(을)게요’와‘~ ㄹ(을)거예요’의 선정 1. ... 문법수업지도안 1) 도입 단계 구성 (대화로 도입하기 적용) 선생님 : A, 뭐 타고 왔어요? 학생 A : 버스타고 왔어요 선생님 : 갈 때도 버스 타고 갈 거예요?
한국어교육 초급에서 다루고 있는 종결어미 중 한 개를 선정하여, 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 어미 기능 연결어미 중 '(u)/de'는 한국어 교재 및 외국인 학습자가 사용하는 문법 교재에 필수적인 문법 항목으로, 모어 화자의 사용 빈도가 높다. ... 한국어교육문법에서의 종결어미 기술에 대한 한 제안. 이중언어학, (26), 91-116. 박기선. (2021). 비격식체 종결어미 ‘아요’와 ‘세요’의 사용 양상 연구.
외국어로서의 한국어문법교육론 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 2-1.한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해 보십시오. ... 따라서 이상 본론으로 넘어가 한국어교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하고 도입, 제시,연습, 활용, 마무리 단계의 문법수업지도안과 자료를 구성해보자. 2.본론