한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안

소개글

외국어로서의한국어문법교육론
주제: 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 중 한 개를 선정하여 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계의 문법 수업지도안과 자료를 구성해 보십니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연결어미 “-더니”의 수업지도안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
“-더니”는 인과, 계기, 보충, 대조의 의미를 가지는 연결어미이다. “-더니”는 선행절과 후행절을 조건적으로 서로 연결하는 표현으로 쓰이게 된다. 본론에서는 “-더니”에 대한 수업지도안을 작성하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 연결어미 “-더니”“-었더니”의 수업지도안
단원명
연결어미 “-더니”.
학습목표
문장의 선행과 후행의 관계를 연결하여 표현하는 “-더니”적절한 사용을 할 수 있다.
학습내용
문법
“-더니”
도입
주제설명
* 학생들과 인사를 나누고 오늘 학습 주제와 관련된 이야기로 도입부를 연다.
T : 오늘은 선행절과 후행절을 서로 연결하는 연결어미에 대해 배워볼 거예요. 이전에 했던 경험이나 사실이 다음 내용에 영향을 주거나, 서로 다르다는 것을 뜻하는 연결어미를 배우게 될 거예요. 여러분은 이 연결어미를 배우면“어제 운동을 열심히 했다.”와 “오늘 몸이 아프다.”라는 두 문장을 자연스럽게 한 문장으로 연결할 수 있게 될 거예요,

참고 자료

우형식, 『한국어 문법 교육론』, 부산외국어대출판부, 2016.
강현화 외, 『한국어 문법』, 한글파크, 2016.