국어교육(국어과)의 특성, 국어교육(국어과)의 내용체계, 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교과서, 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습자료, 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 ... 국어교육(국어과)의 특성 Ⅲ. 국어교육(국어과)의 내용체계 1. 언어활동 1) 듣기 2) 말하기 3) 읽기 4) 쓰기 2. 언어 3. 문학 Ⅳ. ... 교과서에서는 국어과의 여섯 영역 중에서 어느 특정한 영역의 교육내용을 지나치게 강조하여 다루기보다는 여섯 영역의 교육내용을 균형있게 다루되, 각 영역의 교육내용이 서로 유기적으로
국어과의 교육과정 목표 1. 목표 선정 기준 2. 국어과의 목표 Ⅲ. 고등학교 국어과(국어교육)의 내용 1. 내용 체계 2. ... 국어과의 교육과정 변천과 목표, 고등학교 국어과(국어교육)의 내용, 고등학교 국어과(국어교육)의 수준별수업과 과정중심지도, 고등학교 국어과(국어교육)의 수행평가, 국어과(국어교육) ... 고등학교 국어과(국어교육)의 과정중심지도 1. 듣기의 과정 1) 정보 확인 단계 2) 내용 이해 단계 3) 내용에 대한 정리 및 비판 단계 4) 감상 단계 2.
국어교육의 목표와 내용 Ⅰ. ... 이대규 -국어교육을 ‘국어교육’과 ‘국어 교과 교육‘으로 구분하고 있다. 국어교육의 목표를 국어교육의 내용이 이해된 상태로 보고 있다. ... ’ 『국어교육 개선 방안 연구』논문집 제 40집, 한국국어교육연구회 노명완, ‘국어교육학 정립이 방향’, 국어교육학연구 1(1991) 손영애, ‘국어과 교육의 목표와 내용’, 국어교육학연구
천재교육(박) 중학교 국어 1-1 대단원 2. 아름다운 삶과 글 ≡ 들어가기 학습목표 1. 시어나 시구에서 드러나는 시의 정서와 분위기를 파악할 수 있다. (☆) 2. ... 교육과정과의 관련 【7-듣-⑴】 수업을 듣고 교과 특성을 고려하여 중요한 내용을 메모한다. 【내용 요소의 예】 ? 학습을 목적으로 하는 듣기의 특성 이해하기 ? ... (주)교학사 중학교 국어 1-1 대단원 1.
국어학과 관련된 내용이 왜 읽기 교육의 내용으로 선정되지 않았는가? 교육과정의 ‘2. ... 즉, 국어과의 교육 목표를 달성하기 위한 ‘내용’을 과 으로 나누어 제시하고 있다. 이러한 접근은 국어교육의 내용을 보다 폭넓게 본 데 따른 것으로 볼 수 있다. ... 국어과의 목표’항에서 “앞으로의 국어교육에서는 언어를 사용하는 습관, 태도, 기능 및 능력을 길러 가면서 국어에 대한 지식 및 이해 및 감상력이 지도되어야 할 것이다.”
참고문헌 최미숙, 원진숙 외 저, 국어교육의 이해, 사회평론아카데미 2014 천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013 양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 ... 원리, 박이정 2013 박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 ... 국어 교과서와 연관 1) 5-2 읽기 1단원 상상의 표현 2.3차시 ① 성취기준 - 인물이나 배경의 묘사가 구체적인 작품 성취 기준 내용 요소의 예 (1) 문학 작품에서 인상적인 부분을
2011 개정 교육 과정의 국어, 문학에 나타난 문학영역의 통합 처리 방안 Ⅰ. 2011년 개정 국어과 교육과정의 문학 영역 교육내용 구성과 논의 1. ... 내용 체계에 대하여 2011 개정 국어과 교육과정 문학영역의 내용체계 (토론회의 초안과 확정 고시된 영역 체계) 첫째, 가치와 문화라는 범주 명은 2011년 개정 국어과 교육과정 문학 ... 문학의 역사가 교육내용에서 삭제 됨으로써 초중등 국어교육에서 제외된 것은 실질적이고 바람직한 것이라고 볼 수 있다.
한국어교육내용 구조 연구는 일차적으로 한국어와 한국어교육에 관련되는 지식과 사실 및 기능의 내용과 구조를 파악하고 목표에 따라 구조화하는 일로부터 시작된다. ... 교재 역시 여타 분야의 한국어교육과 같이, 교육의 목표와 내용, 그리고 가르칠 방법에 따른다. ... 이 과정에서 어려운 점은, 한국어교육내용의 선정 및 조직을, 한국어나 한국어교육 전공자들끼리 할 수 없다는 점이다.
국어과(국어교육)의 성격과 교수학습주안점, 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 학년별내용체계, 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 교과서편찬, 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 평가, ... 국어과(국어교육)의 성격 Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교수학습 주안점 1. 보충 학습 2. 심화 학습 Ⅳ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 학년별 내용체계 구성 Ⅴ. ... (다) ‘원리’ 범주의 교육내용은 ‘본질’ 범주의 국어교육내용 배열의 일반 원리를 준용하되, ① 규범적인 것(이렇게 해야 한다.) ② 기초 기능 훈련에서 고차적인 전략의 조절
국어교육의 내용 -노명완?정혜승?옥현진 공저, 창조적 지식기반사회와 국어과 교육- 국어과 교육내용은 크게 지식, 기능?전략, 태도의 세 영역으로 범주화되어 있다. ... (2) 국어과 교육에서 기능? ... 지식기반사회에 적합한 교육내용 및 교육과정 내용 체계 구성의 원리는 다음과 같다.
국어교육(국어과)의 교육목표 Ⅲ. 국어교육(국어과)의 교육과정특징 Ⅳ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 내용구성 1. 내용 체계 구성한 기본 관점 2. ... 국어교육의 내용 체계 구조화 관점 국어교육의 내용을 구조화한 뒤 ‘내용 체계’를 구성할 때 취한 기본 관점은 다음과 같다. ... 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 내용구성, 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 수준별교육과정 편성운영, 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습방법과 교수학습자료개발, 향후 중학교
자료/작품의 수준과 범위, 학년별 영역별 성취 기준, 내용 요소의 예 순이고, 2009개정 교육과정에서는 국어과 목표, 학년군 성취 기준, 영역 성취 기준, 내용 성취 기준, 내용 ... 즉, 2007년 개정 교육과정의 내용 요소 범주에 있던 ‘맥락’범주를 삭제하고 이를 ‘지식’범주에 포함하였다. 2) 2007개정 교육과정에서는 국어과의 하위영역을 ‘듣기, 말하기, ... 1.
초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 목표와 성취기준, 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 교과내용과 수준별학습, 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 독서교육, 초등학교 2학년 국어과 ... 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 교과내용 1. 2학년 1학기 2. 2학년 2학기 Ⅴ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 수준별학습 1. ... 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 목표 1.
국어교육론 ‘용소와 며느리 바위’ 지도안 학습 내용(순차와 내용구성) - 줄거리 확인 (1) 용소와 며느리 바위 - 내용학습-학습하기-줄거리요약하기 ... 시간적 조직 방법 : 사연에 해당하는 ‘전설’ 내용은 이야기의 흐름이 시간의 순서에 따라 자연스럽게 이어지도록 내용이 전개되었다. ... ↓ - 글의 짜임새 확인 (1) 용소와 며느리 바위 - 내용학습-학습하기-줄거리요약하기 처음 (도입) 전설내용 개괄 (인물, 배경 소개) 용소는
국어과 교육, 국어교육, 국어 1) 국어과 교육; 교사가 학교에서 교육과정에 따라 체계적으로 가르치며 학력인정이 되는 교육, 국어 관련 지식과 비고츠키? ... 피아제와 같은 교육적 지식이 잘 합쳐져 체화되어야 잘 가르칠 수 있다. 2) 국어과 교육?국어교육?국어 4. ... 제5차 교육과정(1987.3.31) ① 국어사용능력을 중심으로 국어과 교육 목표를 통일 (학생)중심, (구성주의)중심의 국어교육관 도입 ② 기능 중심 국어교육관 입장에서 (언어사용능력
초등학교1학년 국어과(국어교육)의 목표와 교육중점, 초등학교1학년 국어과(국어교육)의 실태와 교과내용, 초등학교1학년 국어과(국어교육)의 수준별학습, 초등학교1학년 국어과(국어교육) ... 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 교과내용 1. 1학년 1학기 2. 1학년 2학기 Ⅴ. 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 수준별학습내용 1. ... 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 교과내용 1. 1학년 1학기 단원(마당) 학습 주제 말하기?듣기 읽기 쓰기 1.
프랑스편 프랑스 중학교 교육 과정에 나타난 언어 지식 내용을 살펴보기에 앞서 먼저 교육 과정을 먼저 살펴보자. 프랑스 국어과 교육 과정의 목표는 다음과 같다. ... 국어과 교육 과정의 체제와 목표, 내용을 뉴욕 주와 노스캐롤라아니 주의 경우를 살펴보면 다음과 같다. 먼저 뉴욕 주의 경우를 살펴보기로 하자. ... 이는 ‘국어를 순화, 보존하기 위해서 가능한 외국어를 배제’하려는 내셜널리즘이 강한 국어과 교육의 성격을 보아서도 알 수 있다. 6..
가치를 중시하여 우선적 배치 (오랫동안 주요 내용으로 다루어짐) 5) 국어를 사용하는 인간과 인류 문화의 주요한 자산으로서의 국어를 고려하되 일정한 수준에서 보편화·개별화한 ‘국어 ... 언어의 다양한 국면을 이해하고 탐구할 수 잇도록 구성 ----------------- (주요하게 다루는 내용) 3) 구체적인 국어 생활의 국면을 탐구할 수 있도록 구성 4) 범위: ... 교육이 구현될 때, 학습자들의 문법 능력이 효과 적으로 증진됨 2.
- 한국어교육특강 기말과제 - 7차 교육 과정 국어과: 내용 체계의 정리 ? 성 명: ? 소속/학번: ? 과 목: ? ... 담 당: 7차 교육 과정 국어과: 내용 체계의 정리 교육내용 체계의 개괄적 요약 영역 내용 듣기 듣기의 본질 듣기의 원리 듣기의 태도 듣기의 실제 필요성 목 적 개 념 방 법 상 ... 친교의 글쓰기 국어 지식 국어의 본질 국어의 이해와 탐구 국어에 대한 태도 규범과 적용 언어의 특성 국어의 특질 국어의 변천 음운 낱말 어휘 문장 의미 담화 동기 흥미 습관 가치 ?
국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 미래 지향의 국어 문화를 창조한다. ... 개정 교육과정 국어과 교육의 목표> 국어 활동과 국어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 ... 국어과 교육과정에 나타난 영역별 지도내용의 교과서 구현 상황 조사 -3학년 2학기 읽기 영역- 과목명 국어과 교재연구 및 지도법 담당교수님 학과 및 학번 이름