특수교육의 정의및 특성과 7차 특수학교 교육과정에 대해서

소개글

특수교육에 대한 레포트입니다.A+ 받은 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 제 7 차 특수학교 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 의미
2. 특수 학교 교육과정의 기초
3. 특수학교 교육과정의 구성 방침과 성격
4. 특수학교 교육과정의 구조와 적용범위
5. 특수학교 교육과정의 교육 목표
6. 특수학교 교육과정의 편제 및 시간 배당 기준

Ⅱ. 특수학교 교육과정 中 발달장애아의 기본교육과정
1. 기본교육과정의 성격과 목표
2. 기본교육과정의 범위
3. 기본교육과정의 계열
4. 교육과정의 통합 : 제7차 특수학교 기본교육과정의 통합방식

본문내용

Ⅰ. 제 7 차 특수학교 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 의미
대부분의 장애아동 교육과정은 지적 접근보다는 생활경험, 사회적응과 직업 적응에 그 초점을 두어서 경험중심 교육과정을 통한 실제적 문제 해결 능력을 길러나가야 한다. 이런 관점에서 특수학교 교육과정은 질과 양에 있어서 일반학교 교육과정과 달라야한다. 또한 특수교육이 추구하고자 하는 이상도 상당히 많은 부분에서 반영되어야 하며, 특수학교 교육과정을 구성하는 기초는 장애자관이나 특수교육이 추구하는 인간상, 특수교육에서의 성취해야 할 교육의 목적 등이 고려되어야 한다.

중략..
4. 특수학교 교육과정의 구조와 적용범위
(1) 구조
제7차 특수학교 교육과정은 통합교육을 지향하기 위하여
① 시․청각장애․지체부자유학교 : 국민공통 기본교육과정(초등부 1학년부터 고등부 1학년까지 적용) + 선택중심 교육과정(고등부 2, 3학년에 적용)
② 정신지체 및 정서장애학교 : 기본교육과정
③ 장애영역 공통의 직업 교과 제시 : 미래사회 적응을 위한 직업교육을 강화하기 위해
④ 장애영역 공통의 치료교육활동 제시
․개별 학생의 장애특성에 따른 치료교육활동 강화
․장애정도와 특성에 따른 치료교육활동의 탄력적인 운영
․장애영역 중심의 획일적인 치료교육활동 지양
(2) 적용범위
① 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유 및 정서장애학생 등의 교육에 적용
② 초․중등교육법 제59조에 의거 : 일반학급과 특수학급에 통합교육 중인 자는 물론 특수학교 및 순회교육을 실시하는 학교 등에 취학중인 특수교육 대상자도 포함
※「초․중등교육법」제59조 : 국가 및 지방자치 단체는 특수교육을 필요로 하는 자가 유치원․초등학교․중학교 및 고등학교에서 교육을 받고자 하는 경우에는 별도의 입학절차, 교육과정 등을 마련하는 등 통합교육의 실시에 필요한 시책을 강구하여야 한다.
③ 통합교육의 차원 : 시각․청각장애․지체부자유 학교는 일반학교의 국민공통 기본교육과정과 선택중심 교육과정 그대로 수용 + 추가부분 별도 개발
※ 추가부분 : 시각장애(점자 익히기), 청각장애(언어지도), 지체부자유(특수체육)

참고 자료

없음