국어 4학년 2학기 넷째마당 교과서 분석

소개글

초등학교 국어 4학년 2학기 넷째마당 교과서 분석한 보고서 입니다.
문제점을 많이 찾아냈습니다.

목차

1. 단원 체제 분석
⒜ 단원 구성과 목표
⒝ 내용 구성
2. 단원 구성의 문제점과 해결안 5가지

본문내용

3. 교과서 단원의 내용 체제분석
⒜ 단원 구성과 목표
“말하기·듣기·쓰기”교과서의 “넷째 마당 -꿈을 찾아서”는 소단원 「1. 느낌을 살려」와 「2. 넓은 세상 많은 이야기」로 구성되어져 있다. 대단원의 목표는 극본과 이야기를 알맞은 표정, 목소리, 몸짓으로 표현하기, 내용을 간추리며 이야기 듣기를 통해 표현과 이해 능력을 기르는 것이며 소단원 1은 효과적으로 전달하기, 소단원 2는 듣기의 측면에 중점을 두고 있다. 즉, 두 소단원 모두 이야기를 이해하는 능력을 기르는 것을 목표로 하고 있는데 소단원 1은 인물의 감정 이해에 소단원 2는 내용 구성 이해에 초점을 두었다.
⒝ 내용 구성
소단원은 3가지의 활동으로 구성되어져 있다. 각각의 활동에는 학습 목표를 제시해 활동 시 아이들이 중점을 두어야 할 부분을 직접 알려주고 있다. ◉ 1차시 - 말을 할 때 어울리는 표정과 목소리에 대해 알아본다.활동 내용분석1번 : 표정과 목소리를 알아보며, 아이들이 감정을 확실히 나타낼 수 있게 한다.
2번 : 어울리는 대화 내용을 생각해 보게 한 후 직접 말을 해본다.
3번 : 앞에서 한 내용을 적용하여 이야기를 읽어본다.활동을 실생활과 연결시킨 부분이다. 아이들이 실생활에서 경험한 내용을 대답한다. 5번 : 목표내용을 정리 확인한다.이때 교사가 정리 내용을 직접 제시하지 않고 아이들이 직접 말하도록 한다.
4. 단원 구성의 문제점과 해결안
① 2차시 듣기 자료 심청가
⒜ 문제점 : 판소리의 어려운 단어들과 빠르기, 익숙하지 않은 목소리 톤의 듣기 자료이기 때문에 아이들이 심청전에 대한 사전 지식이 없이 단순히 이야기를 듣고 내용을 파악하기는 어렵다고 생각된다.
⒝ 해결안 : 판소리를 들음으로 인한 여러 가지 파생적 효과가 따라 오지만, 학습 목표의 성취를 위해서는 판소리에 대한 기본 교육이나 초등학생 수준에 맞는 재구성이 필요하다고 생각한다.
⒞ 제시 i : 단원재구성 - ‘심청가’를 제재로 한 차시 분량을 첨가함.

참고 자료

4학년 2학기 말하기 듣기 쓰기교과서
4학년 2학기 국어 지도서
국어과 7차 교육과정 개정안
www.kous.or.kr 한국 문화의 집