초등 국어교과서 분석 및 재구성 말듣쓰 5학년 2학기

소개글

초등학교 말하기 듣기 쓰기 교과서를 분석하고 한차시를 재구성하였습니다.

목차

1. 교과서 분석
첫째 마당
둘째 마당
셋째 마당
넷째 마당
다섯째 마당
교과서에 실린 예화 분석
2. 교과서 재구성
3. 과제를 마치며

본문내용

. 교과서 단원목표(대단원, 소단원) 검토
1) 대단원 목표 : 시나 이야기에서 찾은 인상적인 표현에 대하여 말하거나 쓸 수 있다.
이 단원에서는 시나 이야기에서 찾은 인상적인 표현에 대하여 말하거나 쓸 수 있도록 하는데 초점을 두었다. 인상적인 표현은 읽는 이의 경험, 정서, 가치 등에 터하여 찾을 수 있다는 점에서 독자 중심 개념이라 할 수 있다. 따라서 인상적인 표현 자체보다는 학생들이 그 표현을 인상적인 것으로 파악하는 까닭에 대하여 말하거나 써 보도록 구성하였다.
① 소단원 1 <시의 여운>의 목표
1-1 시를 읽고, 인상적인 표현을 찾아 말할 수 있다
1-2 시를 바꾸어 쓰고, 인상적인 표현을 찾아 말할 수 있다.
차시별 수업 목표 1차시 : 시를 읽고, 인상적인 표현을 찾아봅시다.
2~3차시: 시를 바꾸어 쓰고, 인상적인 표현을 찾아봅시다.
② 소단원 2 <환한 웃음>의 목표
2-1이야기를 듣고, 인상적인 표현을 찾을 수 있다.
2-2이야기를 읽고, 인상적인 표현을 찾아 바꾸어 쓸 수 있다.
차시별 수업 목표 4차시 : 이야기를 듣고, 인상적인 표현을 찾아봅시다.
5~6차시 : 이야기를 읽고, 인상적인 표현을 찾아 바꾸어 써 봅 시다.
2) 교육과정 해당 영역 가운데, 어떤 지도 내용과 관련되었나?
이 대단원은 문학 작품의 표현 효과를 이해하여 문학 작품의 의미와 감동을 한층 더 깊게 하도록 하기 위하여 설정하였다. 이 대단원의 근거를 이루는 교육과정 내용은 “작품에서 인상적으로 표현한 부분을 찾는다.”, “작품의 일부분을 창조적으로 바꾸어 쓴다.”이다. 이를 위하여 시나 이야기를 듣거나 읽고, 인상적인 표현 찾아보기, 인상적이라고 생각한 까닭 말하기, 나와 친구들이 찾은 인상적인 표현 비교하기, 이야기에서 인상적 표현을 찾아 생각이나 느낌이 드러나게 바꾸어 써보기 등의 학습 활동을 계획하였다.
① [5-문-(3)] 작품에서 인상적으로 표현한 부분을 찾는다.
② [5-문-(5)] 작품의 일부분을 창조적으로 바꾸어 쓴다.
3) 관련된 지도 내용을 현장에서 잘 적용할 수 있게 효과적으로 구체화시킨 것인가?

참고 자료

교사용지도서
교육과정해설서