현재 우리시대의 통합교육에 대한 의미와 통찰, 현실, 필요성

소개글

통합교육에 대한 모든것을 내포하고 있는 글이라고 보시면 됩니다.
통합교육이란 무엇인가 부터 시작하여 통합교육의 필요성.
통합교육에 대한 모든 궁금증을 이 리포트가 풀어줄 것입니다.

목차

1. 장애인 통합교육이란
2. 통합의 의미
3. 장애인 통합교육의 현실
4. 통합교육의 필요성
5. 통합교육의 문제점 및 반대이유
6. 대책
7. 장애인에 대한 편견
-상품이론
-편견이론
-분리이론
-재활이론
-정책부재이론
8. 장애인에 대한 사회문제
9. 장애인 단체의 필요성
10. 장애인의 사회적 위치
11. 통합교육의 의의
12. 통합교육의 효과
-용어의 통합
-장소의 통합
-사회적 통합
-교육과정의 통합
13. 장애아동에 대한 태도 개선
14. 장애아동 부모의 참여와 교육
15. 결론

본문내용

1. 장애인 통합교육이란?

장애인 통합교육은 장애인과 비장애인이 한 교실에서 수업을 받는 것을 말한다. 1950년대 덴마크에서 장애인이라는 이유로 차별받으면 안된다는 인권운동 개념으로 시작된 것이 이후에 교육운동으로 번지면서 생겨난 교육방법이다. 우리나라에서는 1994년 시행되기 시작했으며, 현재 대부분의 선진국에서도 시행 중이다. 이 교육의 궁극적인 목표는 완전 통합교육, 즉 장애인과 비장애인이 모든 과목을 한 교실에서 똑같이 배우도록 하는 것이다. 하지만 여러 여건상 현재 우리나라에서는 부분 통합교육만 이루어지고 있다. 즉 장애학생의 장애 정도와 학습 능력에 따라 일반 학생과 같이 수업을 들을 수 있는 과목은 통합 교육의 수업을 받도록 하고 그렇지 않은 경우는 학교에 설치된 특수 학급에서 장애학생끼리 수업을 받게 하는 것이다.
-통합 의미
① 장애아와 일반아를 함께 보육하는 것이고
② 의료, 복지, 교육등의 관련분야와의 연계에 의한 보육이다.
2. 장애인 통합교육의 현실
- 이제 시행된 지 10년이 넘었지만 우리나라의 통합교육은 아직도 걸음마 수준에서 벗어나지 못하고 있다. 가장 큰 문제는 선생님들과 관련돼 있다. 대부분의 선생님들은 장애 학생의 이해할 수 없는 언행에 인내의 한계를 느끼며 때때로 분노하게 된다. 다른 많은 학생들을 가르치며 장애학생에게 제대로 된 수업을 한다는 것은 분명 힘든 일이다. 하지만 학부모의 입장에서는 선생님들의 하소연은 특수교육을 모르는 데서 오는 한계일 뿐이다. 실제로 특수교육 전문가들은 우리나라 일반 교사들의 특수교육에 대한 재교육의 필요성을 역설한다. 장애학생들이 때때로 보여주는 납득할 수 없는 행동들이 장애로 인한 것임을 인식하고 참고 고쳐질 수 있도록 교육해 줄 수 있어야 한다는 것이다. 어떤 전문가는 과거 초등학교 영어교육을 실시하면서 전체 초등학교 선생님들에게 영어 교육 연수를 했듯이 모든 선생님들에게 특수교육 연수를 실시할 것을 주장하기도 한다. 다음으로 통합교육을 위해 꼭 필요한 특수학급이 설치되지 않은 학교가 아직도 많다는 점을 꼽을 수 있다. 특히 상급학교로 진학할수록 특수학급이 있는 학교가 아주 적어지기 때문에 통합교육을 받아오던 학생들도 통합교육을 포기하고 특수학교로 가거나, 아예 학업을 포기하는 경우도 있다. 몇 시간씩 통학하며 학교에 다닐 엄두를 내지 못하기 때문이다. 또한 특수학급이 있는 학교로 진학한다고 해도 입시 위주의 수업이 이루어지는 교육 현실에서, 장애학생 개개인에게 장애정도에 따라 별도의 수업을 해주는 개별화 수업은 요원한 이야기일 뿐이다. 그래서 장애학생을 둔 학부모들은 학교를 감옥이라고 말한다.

참고 자료

없음