스트랜드 중심의 통합

소개글

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목차

1. 통합교육과정
2. 스트랜드의 등장 배경
3. 스트랜드 중심의 통합
3. 교육적 효과 및 유용성

본문내용

3. 스트랜드 중심의 통합
(1) 개념 및 의미
스트랜드(strand)는 사회과교육의 영역에 있는 개념, 주제, 문제, 이슈, 일반화, 법칙, 가치 등을 모두 종합하여 사회과에서 가르쳐야 하리라고 생각되는 것들을 종합할 수 있는 핵심적인 요소(key factor)이며, 준거이다. 이들 스트랜드는 사회과교육의 철학, 목적과 목표, 기본방향 등에서 궁극적으로 추출되어 나오는 것이다. 최근에는 이러한 스트랜드를 통하여 교육과정을 조직하는 방법이 제시되고 있다.
스트랜드라는 용어가 사용된 것은 미국의 NCSS(전미사회과위원회)가 제시한 ≪Expectations of Excellence : Curriculum Standards for Social Studies (수월성의 기대 : 사회과를 위한 교육과정 표준안)≫라는 제목의 사회과 교육과정 스탠다드에서이다. 스트랜드는 말 자체가 지칭하듯, 전학년에 걸쳐 공통으로 가르쳐질 내용 요소들이 서로 실타래 속의 실처럼 연결되어 있는 상태를 말한다. 요컨대 스트랜드는 그 자체가 내용 구성의 기준이라기보다는 전학년에서 걸쳐 가르쳐질 내용 요소들이 종적으로 연결되어 있는 상태를 의미한다. 때문에 내용 구성이 어떤 방식으로 이루어지든, 또 각 학년에서 어떤 주제나 단원이 선정되든, 이러한 내용 요소들은 전 학년에 걸쳐 반복되어 가르쳐져야 한다는 것을 의미한다. 대신에 똑같은 내용 요소라 할지라도 학년이 올라갈수록 그 복잡성과 적용의 폭, 수반되는 지적 기능의 복잡성이 달라진다.

(2) 내용
① 차경수, 조도근, 이진석이 제시한 8개 주제의 스트랜드
차경수, 조도근, 이진석은 사회과의 이념 및 목표, 사회과 관련 문헌에서 추출된 8개 주제의 스트랜드를 제시하고 있다.

참고 자료

【책】 사회과교육학의 구조와 쟁점, 권오정·김영석, 교육과학사
21세기 사회과 교육과정과 지도법, 차경수, 학문사
현대의 사회과 교육, 차경수, 학문사
사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계, 전숙자, 교육과학사

【인터넷】 http://pro.gjue.ac.kr/%7Ekang/thes/integ.htm