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[인지주의]인지적교수법 자료(TBA)

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최초 등록일
2005.01.20
최종 저작일
2003.05
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목차

1.개 요
1. 의미
2. 원리
3. 특징

2. 교실 수업의 적용
1. 수업 절차 & 교수 - 학습활동의 유형
2. 현장적용시 유의사항

과제수행 교수법
(Task-based Approach)
1. 개요
1. 의미
2. 원리
3. 특징
4. 과제 수행 교수법의 장점

2. 교실 수업의 적용
1. 수업 절차
2. 교수-학습활동 유형
3. 현장적용시 유의점

본문내용

1. 의미
인지적 교수법은 엄밀한 의미에서 학습이론이라고 할 수 있으며 인지적 언어학습(cognitive-code learning)이론이라고 한다. 청화식 교수법의 대안으로 등장하였으며 ‘변형된 최신형 문법번역 이론’이라고도 하며 변형된 최신형 직접식 이론이라고도 한다.
이 교수법은 언어의 의식적 습득을 강조하며 인지 심리학과 변형 문법에 그 이론적 기초를 두고 행동주의와 구조 언어학적 접근을 반대하는 입장이다.
언어능력의 의식적 습득에서 의식적 적용까지를 인지라고 보고 영어학습을 영어로 생각하는 것을 배우는 것이며 의미 있는 연습만이 영어학습의 유일한 방법이라고 주장한다.

2. 원리
1)언어이론
촘스키(chomsky)의 변형 생성문법이론을 바탕으로 하고 있다. 촘스키는 어린이가 주변에서 접한 언어자료만으로 그 언어의 문법 규칙을 습득한다는 것은 불가능한 일이며, 어린이가 발화를 듣고 그 속에서 숨겨진 언어 규칙을 발견해 내고 언어능력에 도달하는 것은 LAD(language acquisition device) 또는 보편문법(Universal Grammar)이라 불리는 인간의 내적 언어습득 장치 때문이라고 주장한다.
※촘스키의 중요 개념 책 295면 꼭 참조
2) 학습이론
영어의 습득은 적합한 어휘, 문법적 규칙, 언어사용을 규제하는 화용규칙을 선택하는 절차가 포함되며 자동화와 재구성에 의해 언어수행 능력이 발달된다고 보았다.
※자동화: 기능의 일상화. 인지적, 사회적 영역으로부터 정보를 입수하여 이를 조정하고 통합 하는 일
※재구성: 학습자가 새로운 정보를 해석하기 위해서 새로운 구조와 조직을 고안하는 과정

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