[초등사회] 초등학교 사회 교과서의 경제 관련 부분 교과 분석

목차

Ⅰ. (서 론) - 우리는 왜 이 영역을 연구해야 하는가?
- 시작하는 말

Ⅱ. 경제영역의 연구에 대한 교육적 기대효과
- 교사
- 학생

Ⅲ. 이 영역에 대한 분석기준 - 의도분석
- 사회과 교육의 목적
- 7차 교육과정의 사회과 교육의 목적
- 7차 사회과 교육 경제교육의 목표
- 7차 사회과 교육 초등학교 경제교육의 목표
- 7차 사회과 교육 초등학교 경제 교육의 구체적 목적
각 목표간 연계

Ⅳ. <본론> 분석 - 의도 분석에 따른 학년별 내용 분석
- 저학년
- 중학년
- 고학년

Ⅴ. 결과처리
- 경제의식의 개념
- 경제의식의 발달과정
- 경제 교육 내용의 문제점

Ⅵ. <결론>
- 결론
- 대안점

본문내용

★ 21세기 정보화시대의 창의적인 인간육성을 위한 제 7차 교육과정개정안에 부합된 초등 사회과 교육에서는 원만한 사회생활을 위한 경제적 요소의 중요성을 인식하고, 저학년에서 고학년으로의 점차적 단계로 학습함에 따라 현실적 생활모습(물건구매)에서 국제적인 경제 활동(무역)으로 범위가 확대 되어가도록 내용을 체계적으로 구성하고 있었다. 더불어, 화폐의 중요성과 경제활동으로 인한 타 사회영역에서의 영향에 대해서도 내용을 구성하고 있는 점으로 보아 제 7차 교육과정의 기본성격에 입각하여 총체적이고 전인적인 교과 학습을 할 수 있고, 경제영역을 탐구하고 학습함에 있어서 향후 우리사회의 자본주의 시대에 원만한 사회생활을 할 수 있는 토대를 마련하는 내용이 될 수 있게 구성되었다고 분석처리할 수 있겠다.
전반적으로 저학년의 경우에는 모든 연령층의 사람이 쉽게 이해하고 가까이 접해있는「생활」의 의미로써의 경제부분을 다루고 있다.(ex:우리고장에 있는 시장의 모습) 그러한 흐름에서 비교적 정신연령이 성장한 고학년은 「상징」적인 의미로의 전환이 이루어지고 있다. 이러한 개념을 포함하여, 우리는 교과서안의 내용 안에 있는 경제개념에 관련한 주요 의식을 여덟 가지로 나누어 발달과정을 분석하였다. 이에 대한 자세한 내용은 아래에 언급하기로 한다.

참고 자료

없음