[성인학습이론] 경험학습

목차

1. 듀이

2. 콜브
1) 성인의 네 가지 능력
2) 성인학습자의 유형
3) 경험학습과 액션러닝

3. 어셔, 브라이언트, 존스턴
1) 라이프스타일형
2) 직업형
3) 고백형
4) 비판형

본문내용

[성인학습이론] 경험학습

성인이 미성숙자와 구별되는 가장 큰 특징은 경험을 소지하고 있다는 것이다. 성인은 학습의 내용을 습득할 때 자신이 일상생활에서 경험한 사실에 기반하여 지식을 이해하는 속성이 있다.
성인학습이 기본적으로 경험학습임을 강조하는 학자들은 매우 많은데 프레리(Freire, 1970), 잭슨과 카파렐라(Jackson & Caffarella, 1994), 노울스(Knowles, 1980), 메지로(Mezirow, 1981), 어셔와 브라이언트, 존스턴(Usher, Bryant, & Johnston, 1997) 등이 이에 속한다. 듀이는 학습이란 경험을 통하여 구성해 나가는 과정으로, 콜브는 성인이 경험으로부터 학습을 시작한다는 점과 삶을 유의미한 경험으로 만들어 갈 것을 강조하였다.

1) 듀이

듀이(Dewey, 1938)는 ''경험과 교육(Experience and Education)“에서 '진정한 교육은 경험을 통해서 이루어진다'고 하였다. 듀이는 경험을 통한학습이 일어나려면 경험이 계속성과 상호작용이라는 두 가지 주요 원칙과 일치해야 한다고 보았다. 즉, 과거의 경험이 현재의 경험과 연결되어야 하고, 상호작용의 원척에 의하여 성인이 생활하고 있는 환경 안에서 상호작용적으로 경험이 발생하게 될 때 계속적인 학습이 지속된다고 보았다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003