[성인학습및상담] 성인학습의 주요이론들과 그 특징 작성하기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 앤드라고지 학습 이론
2. 자기 주도 학습 이론
3. 전환학습 이론
4. 경험학습 이론
5. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

성인학습이란, 교육자에게 초점이 맞춰진 성인교육과 구분되는 개념으로써 연령과 사회적 역할, 심리적 성숙도에 따라 성인으로 간주되는 학습자들에 의해 요구와 흥미에 따라 자기 주도적으로 실행하는 모든 학습활동을 의미한다. 1970년대 이후, 성인을 위한 학습에 관한 연구와 이론을 구축하고자 하는 노력과 관심이 급증하였는데, 그 중 가장 주목받는 것이 노울즈(Malcom Shepherd Knowles, 1913-1997)의 앤드라고지(Andragogy)이다. 따라서 본론에서는 성인학습의 주요이론들과 그 특징에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 앤드라고지 학습 이론

1960년대와 1970년대 초에 걸쳐 전 세계적으로 자아개념과 잠재성 실현을 위한 교육이 유행하고, 사회의 변화가 다양화, 복잡화, 가속화됨에 따라 성인들의 자기 주도적 및 지속적 학습의 요구가 점차 증가하였다. 그리하여 기존의 학습개념으로는 성인의 다양한 학습요구를 충족시킬 수 없다는 인식이 생겨나기 시작했고 성인학습 분야가 고유하고 개별적인 분야로 자리 잡아 감에 따라, 성인학습을 다른 학습 분야와 구별하고 성인학습의 전문성을 부여해야 한다는 필요성이 대두되었다. 이러한 시대적 상황으로 인해 1968년 미국의 성인교육자인 노울즈는 페다고지(Pedagogy)를 모체로 하지만 그와 구분되는 개념으로서 앤드라고지의 개념을 정의하였다. 앤드라고지에 대한 기본 가정은 6가지로서, 페다고지의 가정과 비교하면 다음과 같다.

첫째, 알고자 하는 욕구이다. 페다고지에서 아동학습자는 시험에 합격하거나 진학하기 위해서 교사가 가르치는 내용을 학습하는 것에 집중하나, 앤드라고지에서 성인학습자는 학습하기 전에 자신이 왜 그것을 학습하고자 하는지를 알고자 한다. 따라서 성인학습에서 학습자들의 알고자 하는 욕구를 발전시킬 수 있도록 돕는 것이 중요하다.

참고 자료

기영화(2000). 성인교육의 일상학습 개조. Andragogy Today
권두승, 『성인학습 및 상담』교육과학사, 2001.
권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
박정민, 앤드라고지 성인 학습론에 의한 피아노 교재 연구 (연세대학교 교육대학원 석사논문, 2009)