[도덕 교육론] 콜버그 인지적 발달 이론

소개글

분임 토의때 제가 직접 만든 보고서입니다.
열심히 해서 좋은 성적이 나왔으니 믿고 보셔요 ^^*

목차

1.콜버그의 도덕 발달이론
2.도덕성 발달단계
3.도덕성 발단단계의 특징
4.콜버그의 구조이론
5.도덕성 발달 촉진방법의 기본원리
6.인지적도덕발달이론에 대한 평가
7.콜버그 이론의 교육에의 적용

본문내용

1. 콜버그의 도덕 발달 이론

콜버그는 전통적인 인격교욱을 '인격교육 탐구'를 인용하여 "덕 보따리"라고 비판하며 특정한 도덕적 덕을 주입시키려는 것에 명백하게 반대하였다. 그가 도덕교육에 있어서 덕의 계발에 반대한 것은 덕의 목록들을 설정하는 것 자체가 너무 자의적이며 (즉, 교육하고자 하는 덕목을 선정하는데 있어서 선정위원회를 구성하는 데 있어서의 자의성 그리고 위원회 성원들의 합의와 일관성에 있어서 자의성이 존재함) 또한, 덕이라는 용어 자체가 문화적 기준에 따라 다를 뿐만 아니라 심리학적으로도 모호하며 윤리학적으로도 상대적인 것이라고 보았기 때문이다.

콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 Piager의 도덕발달 이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해야 한다.

여기서 콜버그는 Piager가 도덕성을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 양분한 것은 도덕성 발달을 지나치게 단순하게 본 것이라고 생각하고, Piager가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 성인까지 확대하여 도덕성 발달을 3 수준 6 단계로 확대하여 제시하였다. 콜버그는 그의 도덕성 연구에서 질문지를 사용하였다. 콜버그는 질문에서 단순하게 "예" 혹은 "아니오"라는 응답에 관심을 둔 것이 아니라 왜 그렇게 생각하는지에 대한 도덕적 논리에 관심을 두었다.

참고 자료

도덕발달이론, 존 마틴 리치, 조셉 드비티스, 백의출판사
세계의 도거, 윤리교육, 한국도덕윤리과교육학회, 교육과학사
도덕교육론, 남궁달화, 철학과 현실사
콜버그의 도덕교육론, 남궁달화, 철학과 현실사
콜버그의 도덕발달의 심리학, 콜버그, 교육과학사