언어발달장애를 동반하고 있는 장애 유형의 특징을 설명하고, 그중 한 장애유형에 대해

소개글

언어발달장애
주제 : 언어발달장애를 동반하고 있는 장애 유형의 특징을 설명하고, 그중 한 장애유형에 대해 교사로서 언어발달을 촉진할 수 있는 실천 가능한 방법에 대해 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어장애
2. 언어장애를 동반하는 장애유형
1) 지적장애
2) 다운증후군
3) 자폐범주성장애

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동들은 일반적으로 생후 12개월 전이나 이후에 첫 단어를 말하는 것을 시작하고 그 이후부터 급속히 어휘를 습득해 나가기 시작한다. 모든 언어는 문장을 산출하며 이해하기 위해 사용될 수 있는 기본적인 구성 요소라 할 수 있는 어휘를 가지고 있다. 어휘를 이해하고 이것을 산출해 나가는 것은 어휘에 대한 지식이 중요하므로, 어휘의 발달은 언어를 습득하는데 있어서 가장 근본적인 전제조건이 될 수 있다. 또한, 어휘의 발달은 인지 능력 발달과 함께 읽기 능력과도 관련이 있으며, 이후에 학령기에 도달했을 때 학업을 성취하는데 있어서 매우 결정적인 역할을 해낸다. 단어 습득의 과정에서 중요한 첫 번째 단계는 빠르게 연결하기다. 이것은 단어를 최소한의 노출만으로 아동에게 대상의 의미를 파악하도록 하여, 새로운 단어를 지시하는 대상과 빠르게 연결하여 단어를 유지하고 습득해내는 능력이다. 언어의 상황에서 새로운 단어에 대한 음운, 의미, 통사적인 특징을 알아야 하고, 비언어적인 상황에서 제시되어 오는 여러 가지 비언어적인 정보들을 파악할 수 있어야 한다. 일반 아동들은 이렇듯 첫 낱말을 시작하고 자연스럽게 언어 환경에 소속되어 발화가 나오는 맥락 안에서 몇 가지의 의미단서와 구문단서를 조합하여 새로운 단어를 습득하기 위해 추론하고 이해하는 과정을 거치면서 단어들을 습득해 나간다. 이와 같이 초기 단어 학습의 과정에서 빠르게 연결시키는 기술이 부재되면 단어 학습 과정에서도 영향을 줄 수 있다. 이것이 단순 언어장애 아동들이 가지는 특징이며, 이 외에도 청각장애나, 환경 속에서 유해물에 노출되었거나, 출생 전 혹은 출생 직후에 감염이 원인이 될 수도 있다. 혹은, 구개파열이나 뇌손상과 같은 물리적 원인이나 청력이나 인지발달에 영향으로 의사소통 장애를 가지게 된 경우도 있다. 이뿐만 아니라 다문화 가정이나 부모의 사회적, 경제적 수준, 심리적인 원인, 조음기관의 발달 미숙, 환경적인 원인 등이 언어장애의 원인이 될 수 있다.

참고 자료

채수진. 2014. 학령기 경도지적장애아동의 조망수용능력과 상위언어능력 특성. 단국대학교 대학원 석사학위눈문