언어발달장애_언어발달장애를 동반하고 있는 장애유형의 특징을 설명하고, 그 중 한 장애유형에 대해 교사로서 언어발달을 촉진할 수 있는 실천 가능한 방법에 대해 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 언어발달장애를 동반하고 있는 장애유형의 특징
2) 자폐스펙트럼 장애 언어발달 촉진할 수 있는 실천 가능 방법

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

언어는 자신의 생각이나 느낌을 타인에게 전달하며 타인의 생각이나 의도, 감정을 이해할 수 있는 도구이다. 또한 유아는 의사소통을 경험하면서 타인의 생각과 느낌을 알아차리고 자신의 생각과 느낌을 표현하기 위해 보다 효율적인 언어표현 능력을 발달시킨다. 하지만 언어발달에 어려움을 겪는 아동의 경우 구어적 의사소통 행동뿐만 아니라 비구어적 의사소통 행동과 차례주고 받기, 주제 개시 및 유지 등에서 일반 또래 아동들과 차이를 보이게 되며, 언어발달 지연은 언어의 사회적 영역인 의사소통 기술 발달과 밀접하게 관계되어지며, 이는 곧 사회적 상호작용 부족으로 이어진다(박경호,2016). 그러므로 유아기에 언어발달 장애나 지연이 나타난다면 그에 따라 적절한 치료적 접근이 필요하다. 하지만 언어발달장애의 경우 단독적으로 나타나기 보다는 언어발달 장애를 동반하고 있는 장애들도 다수 있어 장애의 특징에 따라 적절한 조치가 필요하다. 지금부터는 언어발달장애를 동반하고 있는 청각장애, 지적장애, 후천성 언어장애, 자폐스펙트럼장애, 뇌성마비의 언어발달 특징을 살펴보고 이 중 청각장애의 경우 언어발달을 촉진할 수 있는 방안에는 어떤 것들이 있는지 논의해보고자 한다.

참고 자료

박경호. 「절충적 언어치료 부모훈련프로그램이 언어발달장애아의 언어능력, 부모역량 강화 및 상호작용에 미치는 효과」. 명지대학교 대학원 석사학위논문 (2016)
고영매, 「역할놀이 프로그램이 지적장애아의 언어능력발달에 미치는 영향에 관한 사례연구」. 영남대학교 대학원 석사학위 논문 (2009)
이영재. 「율동동요학습활동이 자폐성 장애아의 언어인지능력 발달에 미치는 효과」. 명지대학교 대학원 석사학위논문. (2000)
문경란. 「이솝이야기를 이용한 미술치료가 뇌성마비아동의 언어발달에 미치는 효과」. 순천향대학교 대학원 석사학위논문. (2006)