통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 통합학급의 물리적 환경구성
2) 통합학급의 심리적 환경구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육이란 장애아동을 장애를 지니지 않은 비장애아동을 교육하는 일반교육 교실에서 교육하는 것을 의미한다. 현재는 교육뿐만 아니라 인종, 성, 빈곤에 관한 개념으로 확장되고 있다. 통합교육은 1950년대 덴마크에서 장애인이라는 이유로 차별받으면 안 된다는 인권운동 개념으로 시작된 것이 이후에 교육 운동으로 번지면서 생겨난 교육 방법이다. 우리나라의 통합교육 역사는 그리 오래되지 않은 짧은 기간 동안 이루어지고 있다. 우리나라의 통합교육 논의과정 자체도 다른 나라와 크게 다른 점을 가지고 있었는데, 그 시작이 장애아동의 궁극적인 사회통합을 위해 분리 교육의 한계를 극복하기 위한 것이나 누구나 자신이 거주하는 지역사회 학구에 있는 학교에 다닐 수 있는 권리를 보장받기 위한 통합교육이 아니었다.

참고 자료

유니버설디자인의 평가방법에 있어서 AHP 기법의 적용 가능성’, 구승환 류준호, 서울과학 기술대학교
통합교육의 이해와 실제 (통합학급에서의 효과적인 교육 방법), 학지사