외국어로서의한국어교재론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습 대상
2. 자료 개발 방향성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 언어를 잘 구사하는 사람의 기준은 어휘에 대한 정확한 이해와 알고 있는 언어의 양, 얼마나 자연스럽게 구사할 수 있는지에 영향을 받는다. 하지만 한국어 교육의 경향은 ‘통합적인 교육과정’에 의해 교재가 개발되고 실제 교수를 구현할 때도 통합성에 기초하기 때문에 언어 요소별 교과목의 실현이 어려운 실상이다. 그래서 우리는 언어에 대해 초점을 맞춰 좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 해야한다.

II. 본론
1. 학습 대상
중급 이상의 단계에서 실시하는 것이 효율적이다. 초급에서 배운 통합적인 내용을 바탕으로 어휘의 확장이 이뤄질 수 있도록 교재 개발에 힘써야 한다. 특히, 관용어, 유의어, 반의어 등 어휘의 다양한 관계가 나타나기 때문에 이를 헷갈리지 않고 이해할 수 있도록 하여야 한다.
2. 자료 개발 방향성
1) 통합 교재와 연계된 보조 자료
통합 교재에 나오는 단어들과 관련하여 동의어/반의어/관용어 등을 제시하고 추가 학습할 수 있도록 보조 자료를 만든다.

참고 자료

효과적인 한국어 어휘 교육을 위한 자료 개발의 실제(이정희, 서진숙)
국어 어휘 교육론 개발을 위한 기초 연구(이충우)