지적장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법을 설명하고 지적장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술

소개글

과목명 : 특수아상담
주제: 지적장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재방법을 설명하고 지적장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아의 특성
1) 신체적 특성
2) 인지적 영역 특성
3) 정의적 영역 특성
4) 일반적 특성
5) 언어발달과 사회성 발달적 특성
2. 각종 상황에서의 중재방법
1) 구조화된 환경 및 다감각적 교수법
2) 성교육
3) 긍정적 행동지원
3. 지적장애아를 지도하는 교사의 다짐

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애의 정의는 조작적 정의로 가장 먼저 이루어지기도 하였다. 정신박약과 정신지체라는 용어를 사용하였는데 이러한 정의에서는 사회적 무능력을 정신적 저능에 근거를 두면서 지능이 고정되어서 변화가 불가능하기 때문에 치료 또한 불가능하다고 강조하는 것이다. 하지만 현재 지적장애 정의는 지적장애가 발달이 정지되어 있다고 보지 않고 치료가 불가능하다고 판단하지 않는다. 이러한 의미의 지적장애 정의는 미국정신의학협회에서 내린 의학적 정의로 볼 수 있는데 이는 임상적 평가와 개별화되고 표준화되어 있는 지능검사 둘 다에 의해 확층되는 여러 지적 기능의 결합과 개인적 독립, 사회적 책임에 대해서 발달적, 사회문화적인 기준의 충족이 이루어지지 못하는 적응 가능성의 결합, 지적 결함과 적응 결합은 발달기 동안 나타나게 된다고 하였다.
지적 장애는 지적 기능과 적응행동, 발생 연령의 요인이 고려되어 정의되는 장애라고 할 수 있으며 지적장애는 지적 능력과 적응행동, 건강, 참여를 포함하는 맥락에서 개인의 기능성과 관련한 개별화된 지원을 고려해야한다.

참고 자료

박현주, 「특수아동의 이해」, 피와이메이트, 2020.
김동일, 「특수아상담」, 학지사, 2016.
박재국 외, 「장애학생의 문제행동 중재 매뉴얼」, 부산광역시교육청, 2014.