통합교육의 필요성 및 효과

목차

1) 장애 아동의 측면
2) 비장애 아동의 측면

본문내용

장애가 있는 아동들도 일반학교 내에서 구성원으로서 의미 있는 대우를 자연스럽게 받아야 한다. 즉 모든 아동들이 서로의 다양성을 존중하는 분위기에서 자신의 목표를 이루어가며 상생하는 교육이 되어야 할 것이다. 이처럼 통합교육을 실시하면 장애 아동이나 비장애 아동 모두 여러 가지 긍정적인 효과를 거둘 수 있다. 장애 아동은 또래들의 교육 활동에 참여할 수 있으며 장애라는 부정적인 이미지나 낙인을 감소시킬 수 있다. 비장애 아동들도 사회의 다양성을 이해하고 타인을 배려할 수 있는 태도를 학습할 수 있다.

1) 장애 아동의 측면

통합교육이 장애 아동에게 미치는 긍정적인 효과는 다음과 같다. 첫째, 비슷한 생활연령의 또래들과 생활함에 따라 연령에 적절한 상황행동을 배울 수 있다. 특히 의사소통과 사회성 영역의 발달은 두드러진 진전을 보인다. 통합된 중증장애 학생과 특수학교에 재학 중인 중증장애 학생 간 행동비교 연구(김삼섭 1996), 통합교육이 장애 유아에게 미치는 연구(Dunlopetal., 1980), 정신지체 유아의 통합교육 효과 연구(김광봉, 1990) 등이 이를 뒷받침하고 있다.

참고 자료

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