장애아동의 사회적 특성의 평가 - 장애아동(학생)의 사회적 기술 평가방법

목차

I. 또래에 의한 평가
II. 교사나 부모에 의한 평가
III. 행동관찰법
IV. 자기보고법

본문내용

장애아동들에게 나타나는 다양한 형태의 사회적 기술 문제를 해결할 수 있는 효과적인 프로그램을 개발하기 위해서는 타당하고 신뢰로운 평가가 선행되어야 한다. 사회적 기술의 평가는 사회적 기술의 결함을 갖는 장애학생의 선별 및 진단, 프로그램 구성 및 개발, 프로그램의 목표설정 및 요구분석을 위한 평가, 사회적 기술향상을 위한 프로그램들의 효과를 평가하는 것을 목적으로 한다.
장애학생의 사회적 기술을 평가하는 방법으로는 또래에 의한 평가, 교사나 부모에 의한 평가, 직접적인 행동관찰, 자기보고법 등이 있다.

I. 또래에 의한 평가

또래에 의한 평가는 또래에게 장애학생이 어떻게 인지되고 수용되고 있는지를 알 수 있는 방법이며 또래지명법과 또래평정법으로 나눌 수 있다.
또래지명법은 학생들에게 좋아하는 학생이나 싫어하는 학생, 인기 있는 학생 등을 지명하게 함으로써 또래와의 비교를 통해 학생의 상태를 결정하는 것이다.

참고 자료

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