특수교육의 개념

목차

없음

본문내용

특수교육을 이해하기 위한 기본 개념은 학자나 이해관계자 등에 따라 다양한 측면에서 살펴볼 수 있을 것이다. 그러나 법률적인 측면에서 어떻게 특수교육을 이해하고 있는가를 살펴보는 것이 선행될 필요가 있다.
장애인 등에 대한 특수교육법은 1977년에 제정된 특수교육진흥법이 폐지되면서 2007년에 새로 제정된 장애 학생들의 교육과 직접적인 관련이 있는 법률이다. 물론 장애 학생의 교육은 이 법률 이외에 교육기본법 등의 적용을 받지만, 특수교육에 대한 구체적인 법률적 판단은 이 법을 근거로 한다.
이 법의 기본 목적은 국가 및 지방자치단체가 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에게 통합된 교육환경을 제공하고, 생애주기에 따라 장애 유형 및 장애 정도의 특성을 고려한 교육을 실시하여 이들이 자아실현과 사회통합을 하는 데 기여함에 있다.
따라서 이 범의 목적에 의하면 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에 대한 교육의 책임이 국가 및 지방자치단체에 있음을 알 수 있다.

참고 자료

이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016