교양교육과 교육개념의 체계 연구

목차

Ⅰ. 교양교육
1. 교양교육의 개념
2. 교양교육의 역사
3. 교양교육의 현황 및 문제점
4. 교양교육의 미래
5. 리버럴 아츠 칼리지(Liberal arts College)

Ⅱ. 교육개념과 교육학의 체계
1. 교육의 개념화
2. 교육학적 체계

본문내용

Ⅰ. 교양교육
1. 교양교육의 개념
1) 교양교육의 역사적 맥락에서의 개념
교양교육은 크게 두 가지 관점에서 역사적 맥락을 찾을 수 있다. 이는 자유교양교육(liberal education)과 일반교양교육(general education)을 말한다. 자유교양교육은 그리스 로마사회에서 시작하여 현대사회에서도 자유주의 교육사상에 엄청난 영향을 주었다. 그리고 일반교양교육은 자유교양교육을 바탕으로 급속히 변화하는 시대적 특성을 수용하기 위해 주로 미국에서 나타났다. 따라서 실제적인 교양교육의 이념적 뿌리는 자유교양교육에서 찾아볼 수 있다. 자유교양교육은 무지, 지식의 편협성, 편견, 그리고 판단의 오류로부터 인간을 해방하기 위해 지성의 자유를 추구하는 상태를 넘어 그 능력을 최대한 발휘하는 적극적인 자유를 일컫는다. 또한 특정 목적에 수단으로서의 지식이나 기술을 습득케 하는 교육이 아니라 그 자체로 본래적 가치를 갖는 품성을 도야하고 자기 목적적 활동을 할 수 있는 능력을 기르는 교육이라고 정의하였다. 반면, 일반교양교육은 모든 사람을 대상으로 하는 일반적·보편적 교육을 의미하는 것으로 교육의 실용적인 측면을 주목하고 기존의 자유교육이 표방한 엘리트주의와 이성주의에서 벗어나고자 노력하였다. 또한 특정분야의 전문인으로서 활동할 수 있는 분화된 특정 능력을 길러주는 전공교육과 달리, 일반교육이란 지정의(知情意) 모든 면에서 다양하고 풍부한 삶을 살아가는 전인격 인격체로서의 인간을 형성케 해주는 교육이라고 정의하고 있다.

2) 교양교육의 개념의 한계
교양교육은 ‘교양기초교육’, ‘기초교양교육’, ‘일반교양교육’, ‘인문교양교육’ 등 다양한 명칭이 편의에 따라 혼용되고 있는 상황이고 ‘일반교육(general education)’, ‘자유교육(liberal education)’의 용어도 애매하고 다의적이다.

참고 자료

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