임파워먼트 접근(개념과 특성, 과정중심으로) 요약 정리한 후 청소년을 대상으로 한 임파워먼트 접근의 강점을 학습자의 견해에 근거하여 서술하시오.

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1. 임파워먼트 접근
임파워먼트는 전문적인 사회복지 실천방법이 태동하기 시작하였던 1800년대 말부터 사회복지 실천의 주된 실천 영역이라고 할 수 있다. 1800년대 이후 빈부격차와 경제후퇴, 유럽인구의 북미이동으로 인한 이민자 증가 등으로 사회적 욕구가 증가함에 따라 사회조건의 변화에 대응하고자 사회개혁과 사회복지 실천방법의 변화가 모색된 것이지만 임파워먼트의 사회복지학적 개념정립이나 이론적 틀, 그리고 실천방법과 그 효과성을 논하기 시작한 것은 강점관점, 권익옹호 등이 사회복지 문헌에 급속도로 나타나기 시작한 1980년 후반부터이다.
주로 미국에서 1950년대의 동기부여 개념과 1960부터 1970년대 인간 잠재력 및 개인성장을 중시하는 경향에 영향을 받아 부각된 개념으로, 국내에서는 1970년대 지역사회 발전운동에서 본격적으로 논의되어 대중화되고 1990년대 이후 대인 서비스를 중심으로 하는 각 분야에서 권한부여, 역량강화, 능력고취, 세력화, 힘 북돋우기 등 다양한 용어로 언급되어져 왔다.

참고 자료

사례관리론/김영숙/교육과학사/2008.
사회복지와 임파워먼트/정순돌 외/학지사/2007.
청소년의 임파워먼트 형성에 초점을 둔 ‘청소년의 자기이해’단원의 교육내용 선정 및 구성, 서울대학교 대학원 석사학위 논문/서민지/2014.
‘2009’아동청소년백서/보건복지가족부/2009
청소년 문제 행동론/김진화 외/2004

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